人教版地理初二下《第五章中国的地理差异》教案

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人教版地理初二下《第五章中国的地理差异》教案

传授目标

知识目标：

初步理解地区划分的原因及相应的地理地区类型； 在简略舆图上举行地区划分；

在舆图上指出四地面区的地理位置、范畴及划分原因； 在舆图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的意义。 能力目标

培育学生读图、析图能力，查看鉴别能力和主动探究能力。 使学生初步掌握地理事物的划分要领。 情绪目标

议决本节课的传授，使学生越发酷爱祖国的大好河山。

评价使命

议决读图5.1，说出我国气温、降水、阵势的变化纪律，并将影响其变化的因素写在图左右。找出在自然环境差异的基础上，人类活动的差异。

议决小组合作，填表比较秦岭---淮河两侧的区别。并完成P5活动题。

议决小组合作探究，比照图5.5和与图5.1剖析出四地面理地区分界限确定的主导因素。

传授要领

读图查看、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

传授挂图、多媒体。

课时部署

一课时

传授历程

（课件展示）新疆山地牧场景观图、西双版纳景观图、东南沿海景观图和长江三角洲景观图，让学生发觉这四个地方景观大有不同。指出，我国地区广阔，各地的地理差异特殊明显。本节课，我来就来明白我国的地理差异。

讲授新课

（一）理解我国地理差异显著

1、学生读图5.1，说出我国气温、降水、阵势的变化纪律，领会我国工具、南北的自然条件差异很大。

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2、回顾上学期知识，说出我国农业、生齿、交通、经济成长水平的漫衍特点。 3、填表比较秦岭---淮河南北两侧的自然地理方面的差异。

1月均匀气温（高于0℃或低于0℃） 年降水量 主要地形 干湿地区 温度带 河流流量





秦岭——淮河以北地区

秦岭——淮河以南地区

4、填表比较秦岭---淮河南北两侧的人文地理的差异。 耕地类型 作物熟制 主要粮食作物 糖料作物 油料作物 传统民居特点

秦岭——淮河以北地区

秦岭——淮河以南地区

完成以上使命，可举行小组讨论，查阅相关资料。 学习四地面理地区

1、读图5.5，指出我国的四地面理地区，想一想这四个地理地区是根据什么标准划分的呢？

（学生回答）根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的不同来举行划分的。 2、小组合作探究，完成P6活动题：

（课件展示）我们首先查看400毫米年等降水量线和西北地区与北方地区的分界限，看看它们有没有相似性。

由此我们可以得出哪些结论呢？

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