【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教案《七子之歌》》，欢迎阅读！
《七子之歌—澳门》教案
佛山市体校 封颀 年级：七年级 课时：一课时
课型：以欣赏学唱为主的综合实践课 教学目的：
1、通过创设有利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。 2、认真挖掘此曲的内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，在学生演唱歌曲、朗诵歌词、分析演唱风格、感悟音乐内涵的过程中，激发其民族意识，强化爱国现念。
3、重视学生间互评互助的学习模式，着力培养学生探究问题的兴趣及解决问题的能力，发展学生的音乐感受、理解与表现力。 教材分析：
1、创作背景：20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。在独居异域他邦期间，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》的爱国思乡之作。
1998年初，大型电视片《澳门岁月》的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时，发现了《七子之歌》，即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。李海鹰一遍遍地吟诵闻一多的诗句，流着泪在一夜之间完成了曲子，他将潮汕民歌的特色融入其中，并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。 2、词曲作者简介：
闻一多（1899—1946）我国现代杰出的爱国诗人、学者。其诗风深沉严谨，在形式上主张格律化，讲求“节的匀称，句的均齐”。著有诗集《红烛》、《死水》等。
李海鹰（1954—）作曲家。广东省广州市。1981年毕业于广州星海音乐学院作曲进修班。现任广东电视台音乐总监。主要作品有《弯弯的月亮》、《我不想说》、《走四方》等。
3、曲式结构：《七子之歌——澳门》为单二部曲式结构。第一乐段（第1—9小节）的旋律比较平稳。其第三乐句（第5、6小节）是第一乐句的变化重复。在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段（第11小节之后）开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
学情分析:因为在初一的语文课本上,有组诗"七子之歌"的内容,所以学生对于词作者闻一多比较了解,再加上"七子之歌---澳门"这首歌曲学生们经常在电视或者晚会中听到且旋律琅琅上口,因此很多学生都会演唱这首歌曲或者对歌曲的熟悉度较高.介于此种情况,课堂教学中要将重点放在引导学生理解歌曲内涵,体会歌曲情感方面。 教学目标：
1、了解“七子”的相关知识，能用歌声表现企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
2、感受作品的风格特征，了解作品的表现手法。
3、在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的情绪、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。 教学重难点：
1、对于歌曲所表达情感的理解与把握。
2、歌曲中乐段之间情绪,力度,音色的对比与渐变。 3、高音部歌唱状态与呼吸方法的正确把握。
教学方法：启发法、比较法、分析讨论法、探索体验法、合作创新法 教学工具：多媒体课件、钢琴、学生自备乐器 课前准备：
1、搜集整理有关澳门及组诗《七子之歌》的有关资料。
2、以学生自身兴趣及意愿为出发点让其自由组合，让他们自由设定相应的音乐表演场景，为创编教学活动提前做准备。 教学步骤： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
聆听歌曲，学生在熟悉的<<思乡
在小提琴曲《思乡曲》音乐声中并按位置入曲>>的歌声中初步体
一、组织教学
指导学生按创设好的位置入座。 座，做好上会曲中流露的思乡之
课准备 情。
1.提问:乐曲的情绪表现了什么?你从中感受到了什么? 以歌曲所蕴含的内在2. 歌曲的曲名代表我国哪个地积极思考,情感为主线导入课导入
方的地名？你能在地图上找到踊跃回答问题,并用饱含激情的歌曲
它们所处的位置？（直接在课件题 语言调动学生的情绪上点击寻找）你了解这个地方的及学习兴趣。 历史吗？能简要地谈谈吗？
欣赏歌1.课件播放歌曲展示歌词及相指导学生进行歌曲欣
用心聆听及
曲《七应问题,让学生带着问题聆听， 赏与演唱，充分调动
感受音乐;
子之歌2逐一解决问题并引导学生对歌学生对音乐的感知与
积极思考,
二、—澳曲的部分进行演唱。 理解及主观学习能动
大胆演唱。
新课门》 3.教师总结 性。 展开 认真感受音
1.多媒体播放范唱，请学生
乐针对问题教师根据学生讨论结
以哼唱的形式轻声跟唱。2、思
短暂讨论，果引导探索，强化对
考：歌曲中多次出现对“母
积极思考,旋律、节奏、力度、
亲„„”的呼唤，其心情是否一歌曲 大胆发言,色彩、歌词等作用的
样，如何体现这一次比一次更强
学习及用心学唱，理解。如：三连音、
烈的愿望。（提示注意：力度强处理 体会作曲家休止符应用歌曲十度
弱变化时“度”的把握，最后的
融汇在作品音高跳动形成力度、
呼唤“母亲„„”加渐强渐弱的
中的真挚爱色彩的对比，歌词含
对比，以及演唱形式的变化处
国情感和民蓄与直白的对比等。
理。）使学生总结出歌曲的旋律
族情怀。
特点,情绪变化及结构形式。 3.跟伴奏完整演唱及演奏
分组策划演
创设澳门回归八周年晚会的情唱方案，大充分发挥学生的自身境，鼓励学生设计不同的演唱方胆展示自身能力，激发他们创造案或表演方式诠释此曲。进行小特长,互评性，培养其团结协作组展示,学生互评。 互助，合作能力。
展示。
引导学生针对台湾问题展开讨进一步强化音乐的德论,表达自己对祖国统一大业的积极发言。 育教育功能并有效拓期冀。 展学生知识面。
在歌曲声中,进一步升华学生的
在《九九归一》歌曲中结束
走出教室 爱国情感。
合作与创编
拓展 延伸
三、
总结
结束
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0675c31255270722192ef773.html
2023-02-26
