《琥珀》教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《琥珀》教案》，欢迎阅读！

《琥珀》教学设计

广州市番禺区市桥南阳里小学 吴柳梅

【教学目标】

一、 知识与技能：

1、 学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。 2、 了解琥珀形成的过程。

3、 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 4、 继续学习按一定的顺序写的表达方法。

二、 过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的

形成过程。

三、 情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 【教学重点】

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。 【教具准备】

1、 琥珀形成过程课件 2、 搜集有关琥珀的资料。 【教学课时】 两课时

第一课时

一、 以插图导入新课。

大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？现在，就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到的资料。）请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。

在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来学习《琥珀》这篇课文吧。（板书课题）

（1） 识记课题。 （2） 就课题质疑：看到课题，你想知道什么？

学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处…… （3） 解决学生能通过预习解决的问题。 二、 学习生字，读通课文。

昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。

1、 检查生字自学情况。 （1） 小组自学生字。 （2） 汇报：主要抓住容易读错、写错的字来谈。 2、 检查朗读情况。（分角色个别读课文） 三、 学习琥珀样子部分。


1、 刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看

作者是怎么描绘这块琥珀的？ 2、 读文并画句。 （1） 找出详细写琥珀样子的自然段。 （2） 请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示） 2、 这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？ 四、 尝试想象琥珀形成的过程。

想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形成的。前一课《黄河象》科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象，推想黄河象化石形成的过程。今天我们大家都当一回科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成的？ 五、 对照比较。

1、 读文中琥珀形成的部分。 2、 与自己想象的进行比较。

第二课时

一、 复习旧知识。

出示琥珀图片，生描绘琥珀的样子。 二、 了解琥珀的形成。

1、 通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的

过程的？请迅速浏览课文找一找。

2、 自由读2-12然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？ 3、 学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石） 4、 请生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。

那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段？

（软件出示）我是科学家：找一找，议一议，松脂球形成所需要的条件，并说

出理由。

5、 学生汇报：太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛、

6、 默读2-9自然段，画出自己喜欢的句子，读读。 7、 提出汇报要求：

我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。

我会演：动手表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。 8、 学生汇报。

①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地

穿过草地，飞进树林。”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇写生动）

②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长

长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（读出小心翼翼） ③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，

刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（一切发生得很凑巧）


④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松

树的黄色的泪珠里。它们前府后仰地挣扎了一番，终于不动了。”（你觉得这两只小动物怎样？谁还想读？那位同学能动作表演“前俯后仰”？师：这么说，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家是这样推测的。同桌互读。）

9、 用朗读的方式汇报的同学读得真棒！不知道表演的同学会怎样呢？请表演

的同学戴上头饰表演。

10、 如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）

11、 请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句

子。 （1） 学生标画。 （2） 学生汇报，老师相应板书。 12、 软件播放琥珀形成的过程。

同学们想看一下琥珀形成的过程吗？请看屏幕，认真观察后要作复述。 13、 同桌互相复述，看谁说的好。

14、 我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪

些依据？（有两个方面：一是在海滩发现的，由此想象大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象“它们在黏稠的松脂里怎样挣扎。）

15、 小结：想象要合理，要以现实为依据。

三、 了解课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同。 1、（出示）动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述顺序是：先讲_________，再讲_________，最后讲_________。

《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲_________，最后讲_________。

四、 当解说员。

这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，吴老师昨天上网，看到一则招聘广告，我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？

（出示）招聘广告：

北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。

（1） 学生练习。 （2） 汇报。 （3） 假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书） 五、 拓展延伸：

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流交流。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/0631e2a986868762caaedd3383c4bb4cf7ecb73b.html