谈小学数学的优化问题

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《谈小学数学的优化问题》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

谈小学数学的优化问题

作者：陈洁

来源：《外语学法教法研究》2015年第16期

【摘要】在小学数学的学习中，学习数学的态度与情感对学生的学习有着重要的影响；同时数学中的应用题数学，是小学数学学习中主要的内容；小学生学习数学的行为，也在影响着小学的数学教学。小学数学教学的优化要从小学生学习数学的情感、小学数学中的应用题数学和小学生学习数学的行为着手。 【关键词】优化 小学 数学 教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0156-01 数学是一门科学价值和人文价值兼具的学科。我们在数学教育中固有的注重科学价值，而忽视对人文精神的理念，没有很好地实现数学科学本身所固有的人文价值功能，致使出现了数学教育的不全面。这一现象应当引起我们深刻的反思。小学数学教育工作疑小学数学教育目的为出发点和归宿，它明确规定了数学教育对象在数学教育活动中的发展方向。 一、优化小学数学教学与学生学习数学的情感与态度

在学习中所产生的种种内心体验，是我们一直所说的学习情感，而所谓的数学学习情感，则是指因学习数学而产生的种种内心体验。学生在学习数学时，并不是无动于衷的，他们常常会有各种不同的内心体验。例如：当回答问题后得到老师的赞扬、解决了一道比较难的数学问题、考试得到高分时会感到高兴、快乐，并有一种成就感；而当回答不出问题、学习失败时，会产生害怕和厌倦情绪。学习情感对学生的数学学习有着直接的影响，起着动力的作用。愉快而积极的情感能活跃思维、激发智慧潜能，从而促进数学学习，提高数学学习的效率和质量。反之，痛苦而消极的情感会阻碍数学学习，并削弱和降低数学学习的效果。学生在学习中感到数学的价值、数学的神奇而美妙，尝到获得数学知识、技能和解决问题的愉快，从而逐步形成了学习的热情，喜欢上数学这门学科。所以，学习热情来源于数学本身、来源于学习者通过刻苦学习的收获与内心感受。一旦形成了学习热情，它就具有持续性、稳定性和巨大的推动力，鼓舞着学生坚持不懈地、努力地完成艰巨的学习任务。态度是人们对事物的信念、情感与行为的倾向。数学学习态度就是学生对数学学习的认识、情感与行为倾向。学生对数学学习的认识与其价值观紧密相连。当学生认识到数学对社会、对个人学习及能力发展有重要作用时，这种认识就会转变成一种态度倾向，直接影响着他们的数学学习。态度与情感有着密切关系。学习态度是一种无法直接观察的内在心理过程，只能通过其语言和数学学习活动中的外部学习行为来了解学生的数学学习态度。例如：学习数学认真还是马虎、勤奋还是懒惰、自信还是自卑、有责任心还是无责任心等等。学生学习态度的形成除了个体先天身心条件外，社会、家庭、集体对学生的学习态度的形成往往起着潜移默化的作用。一般来说，学生学习数学的态度一经形

本文来源：https://www.wddqxz.cn/062fb8baa517866fb84ae45c3b3567ec102ddc83.html