如何培养小学三年级的写作能力

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如何培养小学三年级的写作能力

培养小学生作文能力：《大纲》提出的具体要求是：“既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”

作文是学生思想水平和写作能力的具体表现：是对词、词、句、篇的综合训练。如何提高农村小学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。作文教学是当前课程改革中一个非常重要的问题。如何提高农村小学生的写作能力？经过几年的作文教学实践，我认为应该从以下几个方面入手：

一、培养学生的阅读兴趣和语汇的积累

小学生从三年级开始学习写作，从一年级和二年级的单词写作上升到写作，这对学生来说是一个很大的困难。如果没有正确的引导，就会导致学生对作文的反感。学生写一篇好作文的关键是要具备写作的基本技能，即作文所需的各种基本知识。了解更多单词，积累更多词汇，记住更多名言、格言、谚语和谚语。有了这些基本知识，你就能写一篇好文章。这就像烹饪。要做好一顿饭，我们必须先买柴火、米饭和炊具。然后，词汇等基础知识的积累主要是通过阅读和摘录。也就是读一些有用的书，并从书中提取优秀的单词和句子。写作时，你可以随心所欲地选择并充分利用它们。 二、激发学生的写作兴趣 1.开展更多活动，提高写作兴趣

为写好一次有意义的活动，平时要经常让学生开展丰富多彩的活动，例如体育课活动之前，先要求学生留心观察别人的动作、神态、语言，体会自己的心理活动过程。活动后，让学生写《一次开心的比赛》，由于情景历历在目，落笔就比较快，许多学生写出了热烈欢快的气氛和高兴、紧张的心情。可见，只要写学生感兴趣的内容，学生作文还是有话可写的。 2.多说

“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 3.多肯定，多鼓励，少批评

提高消除学生畏难情绪，激发学生的写作兴趣，调动学生写作积极性。要从心理上使学生不再怕写作。首先要给学生自信心，采取多鼓励，少批评在批改作文中，对写作差，


不要讽刺那些不符合要求的人。单独交谈，指出存在的问题，说更多鼓励的语言：表扬在写作方面取得进步的学生，让他们在写作上有自信。第二，通过课外活动培养兴趣：提高写作能力你也可以在课堂上创建一个“杰作展示栏”，展示每一篇作文的优秀文章和评论，让学生评估得失，努力从各个方面获得灵感，创造一种动力：“这些杰作来自学生，我也能写这样的文章。”这不仅可以为优秀作品的作者创造荣誉感，还可以激活其他学生的情感因素，增强他们的写作信心。对于一些既有文学性又有美感的文章，也建议在一些期刊的中学生园中发表，使学生能感受到作文成功的乐趣，写作也从课堂扩展到课外。这样，不仅可以引导学生更积极地关心他人、关心社会、做一个对社会有用的人，还可以培养良好的写作习惯，训练写作技能，提高写作水平。

三、学会观察，写出真情实感1.从静物描写入手，学会观察

花、树、水果和蔬菜通常是我们描述的对象。学生应掌握其“色、形、味、香”的特点。要求学生仔细观察、品尝和闻。例如，“我最喜欢的水果”，在课前，让学生观察它的形状-颜色（皮、果肉、种子），然后品尝它的味道，最后让学生说出水果的作用（解渴、美容、降火等）。

2.观察动作、场景等，把文章写具体

例如，当教授上述“快乐游戏”时，首先要激发学习

生的写作兴趣，活动后让学生把活动过程写成作文。我发觉作文的启蒙教学，必须从教给学生有序观察入手，培养学生的观察能力。下笔之前，首先指名让学生回顾了活动当天的情景、心情和自己觉得最激动的一瞬间。最后就出示作文的目标要求：①按一定的顺序把制作写清楚；②表示动作的词语要用准确，写具体；③要把自己的想法或做完后的心情写进去。这样让学生自己动手、动口、动脑，使课堂中有听、有做、有说、有写，调动了学生写作的积极性。学生从生活中找到了写作的材料，写作的兴趣随之而来。 四、 养成学生有意识地修改作文的习惯

“好的文章不是写出来的，而是修改出来的。”许多有名作家都这样说。可见修改作文在习作中占有十分重要的地位，因此，让学生养成自觉修改作文的习惯也是培养学生作文能力的一个重要环节。不少学生在平时练笔时，每当写完后便认为大功告成，可以放松一下了。过后却不知自己写了些什么，有些地方连自己也弄不明白，这主要是欠缺回头修改的习惯。所以，首先教师要引导学生按字、词、句、段、篇的顺序去修改自己的作文，每修改一遍都要和前一遍对照，找出成绩和发现问题，从而不断提高写作技巧。其次，用榜样示范引导。因为“榜样的力量是无穷的”。例如列举名人认真修改文章的事实引导：如宋代诗人王安石写的这句诗“春风又绿江南岸”中的“绿”字，先后选换了“到”、“过”、


十多个单词，如“in”和“full”，最终确定了“green”一词。可见诗人在修改中力求完美。另一个例子是以认真修改作文并取得好成绩的学生为例，引导学生认识到修改作文的重要性，从而形成自觉修改作文的习惯。

总之，要想写好作文，就要做到八个字：多看、多听、多想、多写。

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