正面双手上手传球教学设计

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排球---正面双手上手传球教学设计（1）

年级：九年级 教师： 授课班级时间：

周次： 课时：

一、教材分析：

排球运动不受场地、人数、地域和运动水平的限制，易于开展，深受中学生的喜爱。初中的排球教材既可以比赛，也可以作为游戏进行娱乐、锻炼，使参加者达到健身和健心的目的。通过排球练习，可以发展学生的基本活动能力，提高速度、力量、灵敏等身体素质，培养快速反应和正确判断的能力，以及勇猛顽强，灵活机智和团结协作的品质，活跃校园体育文化。

二、学情分析：

初中三年级学生处于青春期发育阶段，也是个性、价值观、生活学习，习惯快速发展的阶段。该年龄段的学生有很强的求知欲和表现欲，已具备一定的模仿能力和独立完成技术动作的能力。随着奥运会、亚运会在中国的胜利召开，排球也触动了这些孩子们的心。双手上手传球是排球教学中有一定难度的基本技术，由于学生年龄较小，力量相对也较弱，在课的安排中要考虑学生的实际情况，应以个人练习为主。通过技术的提高及力量的增大，可以多安排一些比赛或游戏来培养学生学习的兴趣，突出排球的魅力。 三、教学内容：

1、击球点 2、双手上手传球的手型 3、双手触球部位 4、比 赛 四、教学目标：

1、认知目标：学习正确的上手传球技术，培养学生观察、模仿、应变能力。

2、技能目标：使70%上的学生学会双手上手传球技术动作，并能规范、准确的练习。同时，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质，培养快速反应能力和正确判断的能力。 3、情感目标：乐于参加体育活动，敢于表现自己，并能在练习中探索获得乐趣，增强自信心。

五、教学重难点：

重点：传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。 难点：在于传球时全身协调用力。 六、教学教法：

1、示范讲解法。学生在看教师讲解、示范，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

2、自主学练法。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。

3、合作学习法。设计了小组合作学习新的排球技术动作。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养

4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。 七、场地器材：篮球场、排球若干个、秒表1个 八、教学过程：

1




课的部分时 间 开 始 部 分 3’ 准 备 部 分 5’

课的内容 课堂常规

1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好，教师宣布教学内容及要求。

课的内容、组织教法与学练法

教师活动

学生活动

次负数 荷

1、热身：慢跑 2、球操（4*8拍） ①、手指拨球运动 ②、绕肩运动 ③、体转运动 ④、提膝运动 ⑤、五指对压 ⑥、抛接球运动

基



排球：下手垫球（复习）

双手上手传球（新授）

1、击球点：额头前约一球距离。 2、双手上手传球的手型：两臂弯屈，肘关节自然下垂，

1、接受体育委员报告，1、认真听讲，明确目标 向学生亲切问好！ 组织：四列横队 2、声音响亮、精神饱满○ ○ ○ ○ ○ 导入本课内容。 ○ ○ ○ ○ ○ × × × × ×

× × × × ×

△

要求：思想集中、快速、整齐 2、向教师问好。明确本课目标和任务。

要求：精神饱满

1、2、教师监督、巡视 1、绕篮球场边线慢跑 要求：跑时轻松、自然、步伐

均匀，调整好呼吸。

2、组织：四列横队成广播体操队形散开站立。

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × ×

△

要求：动作到位

教师巡视，纠错，强调学生每人持一球自抛自垫练习 动作 复习）要求：两臂加紧，手腕 下压，提肩，双脚前后站立。 认真观察，感受正确动作。 1、 教师完整示范上手1、观察教师示范。激起学习欲传球动作。 望。

2、明确要求，积极进行手型练习，形成正确动作。

要求：认真观察，模仿到位，

2

2中 圈

若小 干 次


本 部 分 32’

掌握正确的传球手型。 3、积极模仿腿部蹬送练习 要求：腿部蹬地有力，身体协1 调。 0中

4、自己将球上抛，高度适中，次

2、讲解、示范指导学生待球下落后，自传1-2次，尝试 手型练习，检查手型。 传球动作和正确击球点。 要求：手型正确，让手指与球 3、讲解、示范指导学生尽可能吻合，能将蹬地伸臂结 持球做腿部蹬送练习。 合起来。 5、自己将球上抛，待球下落到若 4、讲解示范：自抛自传；额前上方时，用正确的手型将干中 学生向上抛球，用传球球传出习，反复进行练习，使次 手型接球（教师巡逻指用不同的力量。（给自己点个 导，纠错。） 数，看看谁传得动作好。） 要求：体会正确动作，以及全 5、连续向上自传球。教身协调用力。 师巡逻指导纠错。 评价同伴的动作，相互观察、 展示；教师叫做的好的学习、纠错，同时给做示范的 学生做上手传球示范 同学鼓掌表示激励。 要求：能判断动作的准确性， 6、比赛形式提高学生积及自我纠错。 极性 6、男、女生各派出10名人代 1、教师提出学习要求。 表，在规定的时间进行，自抛 2、学生在规定的时间内自传 完成，其他同学作为裁要求：学生在规定的10秒内不 判、监督 能掉球或持球，如出现就淘汰，

剩余同学提高难度（15秒、20一小 秒）继续比赛，直到最后一名次 同学为优胜

结 1、集合 1、指挥学生成广播体操2、跟随教师节奏作好放松活 束 2、放松（韵律操） 队形站立，带领学生做动。 部 3、小结总评 （韵律操）放松。 要求：身心得到恢复 分 4、宣布下课，回收2、引导学生评价

器材 3、小结本课学习情况 3、交流学习体会，自我评价学

习情况。

课的1、使95%的学生完全掌握下手垫球的动作要领。 预计 2、使75%的学生掌握上手传球的基本动作要领。 心率预计心率：90-100次/分 及 练习密度：中 效果

九、教学反思：

1、教材比较难处理，学生的手指力量不够，第一次教学学生配合和自己上课激情比较好。 2、怎样让学生快速掌握正确的上手传球技术，是我们体育教师共同需要探讨的一些疑难问题。 3、怎样让学生在学习后，能将这项运动在平时的活动中运用起来。



3

五指自然张开，微屈，小指在前，拇指相对成八字形，两手成半球形

双手手腕稍后仰。 3、双手触球部位：拇指、食指、中指承担球的压力，无名指、小指帮助控制出球方向。 4、动作过程：概括为“一对二迎三蹬送”。“一对”即及时移动身体对准来球，保持接触球的位置在脸前；“二迎”指双手在额前迎击球；“三蹬送”即两腿蹬地、臂和手指协调用力并伴送球。

主要技术：蹬腿伸臂、弹指送球。 5、练习

展示；教师叫做的好的学生做上手传球示范 6、比 赛

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