(部编)人教语文2011课标版一年级下册日积月累春回大地

2022-05-24 11:01:43 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学目标

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟。教学准备：挂图、生字卡片、一课时

（一）激趣导入：看图说话，出示词语

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随的介绍，随机出示词语）（二）自主探究识字学文

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思

取词语字条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏

认读生字：万复苏

（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。” 词：柳绿花红（柳）

莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）（三）、精讲点拨，指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生发现字的特点。分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳

冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇

笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是

“百”字的横写得长一点。

（3）读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？

（五）、总结本节收获板书设计

识字1

柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

（六）、作业设计

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）

3、写字练习。板书设计识字1 柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

课后反思：采用345高效优质课堂教学模式很适合当前教育。