四年级下册音乐教案第一单元 唱歌 忆江南｜人教版

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第一单元 《绿水江南》

第一课时 唱歌《忆江南》

教材分析：

这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美景的诗。大意为：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢？

歌曲曲调优美，旋律以级进为主，节奏规整。结构为一段体，共五个乐句，共五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。从第二乐句开始直到结束句，运用了二部合唱的方式，和声手法较为简单，使歌曲的表现力更为丰富。

教学目标：

1.能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲《忆江南》，表达对江南美景的热爱之情。

2.能够准确演唱两个声部的旋律。

3.能够准确合唱歌曲，正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接，以及力度变化等。

教学重点与难点：



能够优美、柔和、连贯的声音合唱歌曲《忆江南》，并注意二声部的和谐与统一。 课时安排：2课时 课型：歌唱课 教学过程： 一、导入

1.教师提问：同学们，你们学过《忆江南》这首古诗吗？这首诗是谁写的？谁能来背诵一下这首古诗呢？（生A：学过，《忆江南》是唐代诗人白居易写的；抽生B、生C背诵唐诗《忆江南》。）

2.这首唐诗的含义是怎样的？（生D回答）

诗词大意：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢？


3.全体学生有感情地朗诵这首唐诗，注意语调的起伏与停顿。 二、新课学习

1.聆听歌曲《忆江南》录音。教师提问：请同学们聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的歌曲《忆江南》，边听边思考：

（1）这首歌曲的演唱形式是什么？（二部合唱歌曲）

（2）这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？（情绪优美，中速）

（3）与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的感受？（更让人身临其中） 2.学唱歌曲高声部。

（1）请同学们观察高声部曲谱：数一数高声部旋律有几个乐句，并说一说乐句划分的理由。（五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。）

（2）老师分乐句教唱旋律，请同学们边唱边思考：它的节奏、旋律进行具有怎样的特点？

（3）师生接唱旋律，请同学们边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。（老师讲解“鱼咬尾”的基本概念。）

（4）学生尝试完整演唱歌谱，注意附点节奏、长音，以及结束部分的九度大跳的音准。 （5）学唱歌词。尝试用师唱谱、生唱词的形式来学唱，注意一字多音处的音准与时值。 （6）老师提问：应该用怎样的声音来演唱歌曲？怎样设计歌曲的力度变化？（课后“学练提示”：用优美、富有表情的声音来演唱歌曲，注意随着旋律的起伏唱出力度变化。） （7）思考：在歌曲的第四乐句和结束句中反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创作手法？我们在演唱时应该如何处理？

（8）请同学们随录音完整演唱高声部歌词，注意演唱情绪上的变化。 3.学唱歌曲低声部。

（1）再次聆听歌曲，学生边听边思考：低声部是从什么地方进入的？它有几个乐句？（低声部是从第二乐句的第二小节开始进入的，比高声部晚出现一小节；有四个乐句。） （2）老师分乐句教唱旋律，注意附点节奏和长音的演唱。 （3）请同学们尝试进行填词演唱，注意音准和一字多音。

4.进行二声部合唱。

（1）请同学们仔细观察歌谱：合唱时，低声部如何准确进入？

（2）老师总结：有两种方法可以帮助同学们准确进入低声部演唱，一是数拍子，二是心里跟唱高声部旋律。


（3）师生合作。生唱高声部，师唱低声部，尝试进行二部合唱。

（4）学生分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲，注意第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。

（5）歌曲处理：在合唱部分，两个声部在旋律上互有补充，同学们在演唱时应该如何处理这些地方呢？

（6）两个声部合唱时，注意高低声部旋律互相补充处的两个声部的不同力度处理，如高声部的长音处的声音要弱一些，相对应的低声部的声音要强一些。

5.完整演唱二部合唱歌曲《忆江南》。

（1）全体学生分成两个声部，随录音有感情地完整合唱歌曲《忆江南》。 （2）注意反复记号的准确演唱。

（3）注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个声部的声音和谐。 三、课堂活动

学生设计新的演唱形式来表现这首歌曲，如歌曲重复演唱两遍，第一遍为领唱，第二遍为合唱等。

四、总结

同学们，这个学期的第一节课我们就学习了二部合唱歌曲，不过高兴的是，相对于上歌学期来说，你们的合唱基础越来越好了，希望大家能够继续发扬！当然，还有许多根据古诗词来谱曲的歌曲，有兴趣的同学可以课后搜集聆听一下……



教学反思：

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