《秋天的雨》说课稿

2022-09-26 17:02:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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秋天
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《秋天的雨》说课稿

恭敬的各位考官:大家好!(鞠躬)我是语文*号考生。

但并未有深化了解,本文的景物特色正巧能将同学带入场景之中,培养同学认真观看的能力。 三、说教学目标

下面我将与各位分享一下我对课文《秋天的雨》的教学设想。

因此,基于教材和学情,我从课程标准中"提高同学语文素质"

一、说教材

基本理念动身,设计了以下三个维度的教学目标:

《秋天的雨》是部编版学校语文三班级的一篇课文。课文文质优美,

1.正确、流畅地朗读课文,培养语言感悟、堆积和运用的能力。

是同学堆积语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕

2.理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

"秋天"这个专题,使同学边读边想象,体味秋天的美妙,感触课文语言

3.激发观看自然、热爱自然的爱好和感情。

的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,事实上写秋天,

四、说教学重难点

课文把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的颜色,秋天的丰收景象,深秋

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本节课

中各种动物植物预备过冬的情景,从整体上带出一个漂亮,丰收,快

的重难点为:

乐的秋天。

【重点】理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

二、说学情

【难点】激发观看自然、热爱自然的爱好和感情。

三班级同学活泼好动,奇怪心强,对事物有观看,但是此阶段同学

五、说教法学

并不会认真、耐烦观看事物,因此同学对秋雨、秋天有一定的生活堆积,



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为了实现教学目标、突出重点、突破难点,教学中我采纳品读法、研究法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程 ()导入新课

上课开头,我会以谈话的方式咨询同学最喜爱?哪个时节,按照同学的回答,导入课文《秋天的雨》。

此阶段的同学擅长表达自己,乐于表达自己,运用谈话的方式能够最大限度激发他们的学习爱好。 ()初步感知

紧接着我会请同学根据以下的引导,完成对生字词的学习 先自由朗读课文,圈画不认识的生字词;然后借助课下注释及工具书,自主解惑后同桌沟通;最后老师集中教同学字新词,同学再次齐读

课文。

做完这一系列预备工作之后,同学扫清了阅读障碍,再次朗读一遍课文,引导同学用一句话概括文章的主要内容,了解文章大意。 ()深化研读

深化品读是教学中的重点和难点,课文用法多种修辞手法,把秋天人格化,把秋天比方成生活中频繁的东西或事物,这些被艺术化了的语言,给同学造成理解上的困难,于是我将按照文章特点,将品读教学分为三个部分举行教学,每一部分都运用谈话、多媒体辅助、想象等办法,让同学理解课文,把握文章景物的优美。 首先是第一个部分:看看秋的色彩

我会请同学默读其次自然段,边读边思,你是怎样理解"五颜六色"?同时出示多媒体投影;在感触到五颜六色后,引导同学读出五颜六色。考虑到同学并不能一下子就读出感觉,因此须要状况下老师范读指导,同学聆听后再读,读出五颜六色的滋味。

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