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(完好版)《丑小鸭》教课方案
《丑小鸭》教课方案
[ 剖析教材 ]
《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是依据有名童话作家安徒生的《丑小鸭》 改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难波折的历程仍旧全心全意追求美好理想的形象。 故事写得十分动人， 贴进少儿生活， 切合低年级少儿的年纪和心理特点。
[ 剖析学生 ]
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣， 生动开朗、 形象新奇、色彩娇艳的刺激物最简单成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、擅长模拟、表 现欲强是我班学生另一明显特点。 但他们固然聪慧开朗， 却缺少仔细仔细， 读起书来常常留于形式， 没有深入到课文内容表达的思想感情。 我在教课中充分利用教材的兴趣性和直观性，指导学生感情地朗诵，使学生的感情获得升华。
[ 教课理念 ]
本课内容浅易，故事性强，情节令人着迷，拥有较强的可读性，文中的字词 极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己念书，自己领悟。教课中我给 予学生充分的自由朗诵时间和汲取内化时间， 以激发学生念书的兴趣， 引起学生 自主学习的踊跃性，培育学生丰富的想象力和创建力。
[ 设计特点 ]
在创建性地使用教材的过程中， 以学生的发展为核心， 培育学生的创新意识和实践能力，借教材的 " 阶梯 " 指引学生一步步往上登攀。
[ 教课目的 ]
1、学会本课 8个生字和由生字构成的词语，认识 4个生字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，领会到世界上的事物都是在发展变化的，只需坚持追求美好的理想，窘境是会改变的。
[ 教课流程 ]
一、 课件朗诵课文 ，揭露课题。
各学习小组观看课件，而后选择自己喜爱的方式朗诵课文， 达成两项任务： 1）课件朗诵课文
2）自学“生字词”，读通课文。
3）提出疑难问题，小组议论解决。
这个教课环节就是过去教课中 “初读课文，整体感知 ”，可是这样的设
计的企图在于给学生供给一个语言表达的时机， 让他们把自己察看和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会碰到困难或产生很多灾题。
二、品词析句，感情朗诵。
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(完好版)《丑小鸭》教课方案
1、再读课文，找出课文中的故事比自己方才讲得好的地方。 2、报告沟通，教师随机指导朗诵和对字词的理解。 1）图文联合，指导朗诵第一段。
（1）察看第一幅插图，谈谈丑小鸭是什么样子的？
（2）自由读第一段，画出详细描绘丑小鸭怪模怪样的词句。 （3）用 “这是一只（ ）的丑小鸭 ”进行练习说话。
（4）谈谈如何读才能突出丑小鸭 “又大又丑 ”的样子。 （5）小组竞赛读后相互评论。
2）“丑小鸭感觉特别孤独，就钻出篱笆走开了家。 ”读这一句，我指引
学生联系上下文来理解， 由于大家都欺凌丑小鸭， 他感定激起求知的欲念。 学生主动研究的学习质量获得了培育。
这一教课环节是使学生从自己的感情体验出发， 去发现好词好句和
气的表达方式。 这个过程就是自渎自悟的过程， 学生在这个过程中其实不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主研究才发现的。 教师在学生研读过程中，适合地指引，奇妙地址拨，实时地评论，不
停地鼓舞， 经过 " 读 -- 议-- 读 " 让学生在读中感悟， 以悟促读， 把语感的培育落到了实处。
觉不到暖和，才感觉 “孤独 ”，要读出丑小鸭的不幸与伤心的心情。
3）指导理解 “诧异 ”和 “敬羡 ”。
（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白漂亮的天鹅从天上飞过。 （ 2） 谈谈丑小鸭诧异时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、
眼睛瞪得圆圆的）
（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！假如我也能变为白日鹅
那该多好啊！假如我也有那么多好朋友该多好啊！）
（ 4）正由于天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡
慕 ”。
（5）想想，你们在什么状况下会敬羡他人呢？
（6）请同学们怀着这类心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读） （7）学生互评，评出各自的优弊端。 3）指导朗诵最后一段。 （1）各小组议论：要读好这个自然段，要经过察看丑小鸭的表情来理
解 “诧异 ”的意思，不僵硬又到位。
先从观点上解说 “敬羡 ”，再让学生联合自己的生活实质领会，不
失为妙法。
在理解内容的基础上，指引学生频频朗诵，让学生在读中悟，并
且每一次经过竞赛读、相互评论，力争让学生感觉到读有所得的愉悦。
特别注意哪几句话？ A. 学生报告。
1“漂亮极了！ ”要读出赞叹的语气。
2 “啊，这莫非是自己的影子吗？ ”要读出不相信的语气。
3 “啊，本来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白日鹅呀！ ”要读出欣喜
的语气全班齐读这一自然段。
B. 师生赛读。
C. 师生互评。全班再齐读一遍。
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(完好版)《丑小鸭》教课方案
（三）部署作业。 把故事讲给家长听。 （四）拓展练习，课外延长。
A：读到这里同学们必定有很多感触，你想对故事中的角色说些什么呢？你能够从下边这些题目中选择一题，四人小组相互沟通一下。
1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说： —————————————— 。 2、我想对丑小鸭的小伙伴说： ———————————————— 。 3、我想对鸭妈妈说： ———————————————————— 。 4、我想对野鸭子说： ———————————————————— 。 5、我想对树林里的小鸟和猎狗说： —————————————— 。 6、我想对好意的农民说： —————————————————— 。 7、我想对丑小鸭说： ———————————————————— 。 B：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多， 孙老师也有话想跟同学们说：每一个人都有自己的优点， 当你碰到困难或不幸的时候， 千万别气馁， 只需你有信心，必定能发现自己能够超越他人。
C：在第一节课的时候，我们就已经知道这个故事的作者是谁？（安徒生）在这里，我们感谢安徒生给我们带来这么出色的故事，他不单写了《丑小鸭》，还写了好多好多漂亮的童话故事，比方说：（点击课件拓展资猜中的作者介绍）大家想看这些童话故事的话，都能够在你们自己订的《童话故事》中找到，下课后，老师建议你们能够多去看看。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/056e4d00dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d10.html
2022-03-19
