认识时间资料

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《认识时间》教案

济南市明湖小学 韩庆媛

教学内容：一年级下册第七单元例一 教学目标：

1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学过程：

一、课前

欣赏生活中的图片

师：老师这有个谜语，看谁能够才出来，想不想试试？ 生：想。

师：有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,

什么时候起,什么时候睡, 请你猜猜看,好朋友是谁? 生：钟表。

师：这节课我们就一起来学习有关于钟表的知识。板书课题：《认识时间》 师：好，现在我们开始上课。 二、复习旧知

出示钟表3时、3时半

师：请同学们看一看，钟表上现在是什么时间？ 生：3时

师：你是怎么判断它是3时的？

生：因为时针指的是3，分针所指的师是12所以钟表表示的是3时。 师：这个钟表是什么时间？ 生：3时半

师：这个又是怎么判断的呢？

生：因为时针指在3和4中间，分针所指的是6所以钟表表示的是3时半。 出示5时10分钟表 师：这是什么时间？

生：…………………………

师：到底是什么时间？我们一起继续来研究时间的问题。 三、新授 认识表盘

师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，（出示表样）请同学们拿出自己的钟表观察钟面上都有什么?

生：有时针、分针、12个数字、12个大格、很多小格。 师：看一看一个大格中有多少个小格？ 生：5个小格。

师：我们一块看看一共有多少个小格？（课件展示） 生：一共有60个小格。 认识分针

师：分针走过1小格，表示的就是（生：1分钟），走过2格就是（2分钟） 那分针指向1时走过了几个小格？（生：5个小格，）那就是（生：5分钟）。正好走了一个大格也就是5分钟

师：分针走到2就是（生：10分钟）走到3就是………………………… 精品文档


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小练习：

分针指数，学生说出表示多少分钟。说自己数的方法 生1一个一个小格数， 生2五个五个数。 认识时针

师：仔细观察，认真思考，时针走过1大格指向1表示的就是（生：1时）再走过一大格表示（生：又过了1时）

小练习：

时针走过1大格，就是1时。 1时=60分

师：（出示课件）认真观察钟表上的时针和分针，你有什么发现？ 生：时针走了一大格，就是1时。分针走了一圈就是60分， 师：那1时和60分之间是什么关系呢？ 生：1时=60分

再次转动体会，分针和时针的关系。

师：那我么来看，可以观察到，分针走一圈，时针正好走了一大个，时针和分针同时走，又同时停，它们用的时间是一样的，所以，1时等于60分。 练习说几时多

出示钟面5时10分（只出示时针） 师：猜一猜大约是什么时刻？ 生：5时多。

师：你是怎么猜出是5时多呢？

生：因为时针在5和6之间，所以是5时多。

师：也就是说，时针刚刚走过5，不到6我们就可以说是5时多。 师：那走过6呢？ 生：就是6时多。 小练习：

走过8、10、11、12 练习说几时多？

师：也就是说时针走过几就是几时多。 整体练习

回到5时多

师：要想知道它的准确时间只看时针能确定吗？ 生：不能。

师：还要看什么？ 生：分针。

师：刚才我们通过时针知道中标表示的是5时多，多多少分呢？（出示课件分针） 生：多十分。

师：你是怎么知道是10分的？

生1：分针走过了2个大格，就是10分，所以是5时10分

生2：我是五个五个数出来的。5、10所以分针指向2就是10分。 师：说的真棒，我们鼓励鼓励一下吧！ 师：刚才通过我们的观察知道：

时针走过5就是5时多，分针指向2就是10分钟。所以是5时10分。 师：谁能完整的说一遍？

生………………（找两名同学说然后同位说） 精品文档


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师：同学们说的真棒。我们再回想一下，在认识5时10分时先看的什么针（生：时针）确定它是几时多，再看（生：分针）数一数走过了几分。

出示钟表

下一个钟表你会说了吗？ 练习看钟表说：

6：25、4：35、8：55、9：30（9时半也可以说是9时30分） 出示：9：05

师：你能写出它的时间吗？ 指导写：9：05

师：因为5分，不满10分，所以我们在5的前面添写一个0，这个时间我们就写成11：05.像这样的时间你会写了吗？

小练习： 11：05

四、巩固练习

1、出示时间，学生拨出时间

1：05、2：20

2、在练习纸上填写6：20、9：45、12：05 五、珍惜时间

师：在我们身边时间每时每刻都是存在的。比如说我们起床、上学、上课、看电视等等都离不开钟表，差一分一秒我们上学就会迟到，叔叔阿姨上班会迟到，学习赶不上，工作就会落后，所以我们要争分夺秒，不要忘记（课件出示珍惜时间）珍惜时间。

六、板书设计

认识时间 1时=60分 时针：几时多 分针：--------分

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