基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法

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基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法

柏建南;王东旭;戚增明;杜友利

【期刊名称】《中国卫生产业》【年(卷),期】2017(14)3

【摘要】目的探讨基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法的效果及价值.方法将2015年在齐齐哈尔医学院附属第二医院循环内科实习的学生60名作为研究对象,按照随机数字表随机分成实验组和对照组,每组30名学生,对照组采取常规传统式教学方法,实验组采取基于PACS的定义引导式教学方法.实习结束后分别对两组学生进行出科考试来评价教学效果.结果实验组学生考试成绩(88.19±4.39)分明显高于对照组(82.02±5.11)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论基于PACS系统的定义引导式教学法具有形象、具体的教学特点,充分调动了学生学习兴趣,有利于临床思维的形成,克服了传统式教学方法的枯燥、乏味的教学模式,高了循环内科的教学质量,值得广大医学院校推广. 【总页数】2页(P56-57)

【作者】柏建南;王东旭;戚增明;杜友利

【作者单位】齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院影像科,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院影像科,黑龙江齐齐哈尔 161006 【正文语种】中文

【中图分类】R19 【相关文献】

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