《敬畏生命》教学设计

2023-02-03 03:05:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《敬畏生命》教学设计

教材版本：人教版七年级上《道德与法治》蔡彩萍

【教学目标】

知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切

能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人

情感态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感

【重点难点】

教学重点：生命至上

教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人

【教学过程】导入新课：

PPT展示汶川地震救援图片

想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？

新课讲授：

一、教师主导—提出问题

问题：你如何看待现实生活中“救人后被诬陷”的现象？

（提示：救人，使我们对生命的敬畏，诉说着对生命的美好追求；但是，现实生活是复杂的，挑战着我们对生命的美好愿望。）二、学生探求—发现问题

阅读教材P93—P98的内容，整体感知本节课的内容；勾画出本节课的重难点内容；完成导学提纲上的相关填空题。三、主体互动—研究问题目标导学一：生命至上

(一)生命是脆弱的，也是坚强的活动一：阅读与分享

还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次

掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。

说一说：小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？活动二：运用你的经验 (教材P93)

展示一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？

教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (二)生命价值高于一切活动三：交流与分享

小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。”

想一想：人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？活动四：探究与分享 (教材P94第二处)

思考：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？

提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。 (三)珍爱他人的生命

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。目标导学二：休戚与共

(一)敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命活动五：观察与思考

展示天津大爆炸《最美的逆行》系列图片，说说你对最美逆行者的感受。教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (二)谨慎地对待生命关系、处理生命问题活动六：小品鉴赏

1．播放沈腾、马丽表演的小品《扶不扶》。 2．学生谈感受。

教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。