部编版一年级语文下册《猜字谜》名师教案

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《猜字谜》名师教案

教学目标：

1.通过诵读谜语诗，认识“相、遇”等12个字，认识又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，能激发学生创编字谜的欲望，喜欢学习汉字的兴趣。

教学重点：

1.认识12个字，会写7个字，认识又字旁、两点水2个偏旁。

2.正确朗读课文，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 教学难点：

通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学时间： 1课时。 教学过程：

一、谈话导入，板书课题

1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁能来说个字谜让大家猜一猜？ 2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

3.下面老师带来一个谜语，你来猜一猜。（出示谜语：雪）

4.谜语小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

5.今天我们来学习两首字谜诗，请伸出右手食指，和老师一起书写课题——猜字谜。（板书课题，齐读课题）

6.书写生字“字”，观察占位，学生书写，并组词。 二、读文识字，学习谜语（一） （一）初读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

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3.检查读文，教师随机指导。 （二）随文识字

1.指生读第一则谜语，教师随机进行正音。

2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中找线索。（小组交流） 线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” （1）读完后，推断谜底是什么结构的字。

（2）指导认读“相遇”。在班上进行情景展示，让学生了解它的含义。 （3）思考：在这个谜语中：到底是谁和谁相遇？再读课文，寻找答案。 线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” （1）读句子，说说你找到答案的理由。 （2）师生交流。

（3）指导认识“喜欢”、“怕”。

喜：欣赏“喜”在生活中出现的图片，引导学生发现“喜”字的作用，代表美好的心情，一份美好的愿望。喜欢：愉快，高兴，喜爱。你能用“喜欢”说句话吗？

怕：“怕”与“拍”进行偏旁换一换识记生字，同时让学生说一说你怕什么？发现“竖心旁”的表意作用。

3.揭示谜底：秋。 （三）朗读谜语

三、读文识字，学习谜语（二） （一）初读课文

1.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 2.检查读文，教师随机指导。 （二）随文识字

1.指生读第二则谜语，教师随机进行正音。

2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中每句话中找字谜，提醒学生谜语中藏有偏旁来帮忙。（小组交流）

3.全班交流。

（1）“‘言’来互相尊重”，从谜面理解。谜底与礼貌用语有关。谜底是

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“请”字。（以此类推，引导学生进行自由猜字）

创设做客的情景，通过表演，理解“相互尊重”的意思。

（2）“‘心’至令人感动”，从谜面理解。谜底与心情和情感有关。谜底是“情”字。

识记“令”：减去一点（今）。能用“感动”说句话。

（3）“‘日’出万里无云”，从谜面理解。谜底与太阳和天气有关。谜底是“晴”字。

出示图片，理解“万里无云”。

（4）“‘水’到纯净透明”，从谜面理解。谜底与水有关。谜底是“清”字。

理解“纯净”的意思，能拓展说一说：纯净的（ ）。 4.朗读课文，揭示谜底“青”。 （三）朗读谜语

你能按照老师划分的节奏读一读这首谜语吗？ 四、学写生字

1.课件出示“左、右、红……”等6个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。

（1）课件出示“字、左、右、红……”等7个生字。

（2）观察字的结构及笔顺，说说书写时，每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解关键笔画。 “字”下面的子，它要藏在宝盖头的下面。

“红、时”左窄右宽，注意间架结构。“动”左右一样宽。 4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。 五、拓展延伸 1.字谜游戏。

2.自创字谜，同桌互相交流。

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