语文---写作提纲框架

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写作提纲框架

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王国维在《人间词话》中的求学三重境界 电影《一代宗师》中的武学三重境界 毕淑敏《精神的三间小屋》 蒋捷《虞美人》：少年,壮年,老年 村上春树《1Q84》：前现代意识,现代意识,后现代意识 《西游记》：悟净、悟空、悟能





例如：

求学（XX）是一场修行,在每一重境界中认清自我,方能达到彼岸之境.

昨夜西风过,碧树凋落,携一卷高楼独上,不仅陷入沉思,求学之路漫漫,究竟何处可得其真谛？求学一十二年,千万学子寒窗苦读,披星戴月……（读书辛苦）

倏而衣带渐宽,日渐消瘦,只因我们已寻得目标所在的远方,便只顾风雨兼程……（追寻读书的目标,强调积累带来的量变）

苦苦追寻千百度,回首望,想要的结果已在灯火阑珊处……（强调量变已质变）

例如：

国家变革需先见自己.国家变革认清自己的弱点,针对弱点对症下药,进行相应的改革,改革才能切实的直击痛点,成为真正有效的改革.

国家变革也需见天地.对于别国的利于百姓的制度,我们要认识到对方的优势,取其精华,去其糟粕.

国家变革终须见众生.国家的一切措施需要回归到民众,做真正利民兴国的事,而不是打着改革的幌子,行不义之事.

例如：

少年人于歌楼上读名著,读的是歌楼雕画,看的是红烛帐暖,哭的是花谢花飞,女儿命薄,且羡鸳鸯暖帐儿女情长,且慕海棠花丛醉卧梦乡.……

中年人于客舟中读名著,读的是江阔云低,听的是燕鸣西风,且看前途迷茫,且忆往昔峥嵘.中年人四十不惑,五十知天命,可从名著中联想自己,读出人生.……

老年人于僧庐中读名著,读的是霜鬓繁星,听的是点滴天明,且享齐天之福,且叹世事无常.中年人六十花甲,七十古来稀,从名著中预知明日事,感悟沧桑.

例如：

学习语文首先要悟“能”.语文的“能”即文法、写作,是我们语文的根本,是攀登语文大厦的天梯,我们需得牢牢掌握,才能不断地更上一层楼……

学习语文其次要悟“空”.语文的“空”即万物.语文的大厦直上云霄,浩如烟海的文学作品等待着我们前去发掘,那些优秀的作品背后的精神内涵是历史的珍藏,是社会的百态,是万物的缩影.需要我们用心去感悟……

学习语文最后要悟“净”.“净”是“能”和“空”的结果,也就是成为僧人.对于语文的学习来说,我们掌握了文法,学习了作品,最终的目的要成为一个合格的语文学习者,用语文的知识反哺社会,造福民众……






审题

论点

立意构思

故事

论据

名言

为什么怎么办

并列

拆主语

搭框架

递进对比

拆宾语

热点

作文

论证

小循环辩证

语言

三明治巨无霸





中心论点：XXXX.

①分论点一.素材+素材+素材.因果分析 ②分论点二.素材+素材+素材.因果分析 ③分论点三.素材+素材+素材.因果分析

中心论点：拒绝抱怨,用行动改变不利处境. ①拒绝抱怨,用行动改变“求不得”.左思…… ②拒绝抱怨,用行动改变“怨憎会”.陈寅恪…… ③拒绝抱怨,用行动改变“爱别离”.史铁生……

中心论点：赞扬钟嗣源对传统文化的守护.

①感动于她对传统文化“一往而深”的热爱.梁思成,林徽因. ②感动于她对传统文化“为往圣继绝学”的传承.道禾书院.

③感动于他对传统文化“衣带渐宽终不悔”的付出.舌尖上的中国剧组.

中心论点：赞成这一仪式,可以使学生获得感悟. ①在形于外的仪式中激发诚于中的责任感.东林书院. ②在形于外的仪式中树立诚于中的鸿鹄志.西南联大. ③在形于外的仪式中参省诚于中的感恩心.潘岳,王祥.

中心论点：言传更要身教. ①家长的身教重于言传.梁启超 ②师者的身教重于言传.西南联大 ③为国者的身教重于言传.甘地

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