英语绘本提升学生思维品质

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英语绘本提升学生思维品质

作者：张丹

来源：《教育·教学科研》2019年第08期

摘要：英语绘本在提升学生思维品质方面具有重要的作用和影响，借助绘本功能可以让学生的思维更加开阔，可以让学生的思辨能力更加准确快捷，实现学生英语综合能力的进一步发展。小学英语课堂更加需要让绘本发挥作用，从而达到提升学生思维品质的目的。 关键词：英语绘本;思维品质;高效课堂

英语一直都是基础教学中一门重要学科，其不仅让学生学习到了一门新的语言，而且让学生的视野更加开阔，让学生的思维得以更好的发展。借助绘本应用，可以丰富学生的英语学习内容，进一步提升学生的思维品质，让学生逐渐形成极具独立性的思维品质，让学生能够正确地认识事物、分析并解决问题，为学生的综合能力发展提供动力。 插图，引导形象思维

绘本不是单纯文字的堆积，而是文字与图画的结合，可以让学生在进行文字阅读的时候更具直观性。而绘本中的插图往往能够引发学生的无限遐想，带给学生更为广阔的想象空间。教师在绘本应用过程中，要注重插图的灵活应用，通过插图引导学生形象思维的构建，实现学生想象力的发展。

比如，在教学译林小学英语五年级（上册）Unit 3 Our animal friends教学时，教师便引入了绘本《Dear Zoo》，引导学生阅读学习。教师将动物遮盖起来，仅露出身体的一部分，让学生猜测动物园给了“我”什么动物，并思考此动物的特点，让学生结合其特点分析该动物是否可以做宠物。很多同学都能够结合动物特征猜出动物名称，有的同学说道：“Seeing this tail，I knew it was an elephant.”有的同学说道：“A frog. He was too jumpy！It's not suitable for pets.”教师还让学生结合不同动物的特点，对动物的描述进行补充，整个课堂教学非常快乐。学生在形象化插图的引导下，很好地掌握了动物的特征，实现了形象思维发展。

静态的图片往往能够带给学生动态的思想，能够让学生实现灵动想象，让学生的想象思维得以充分发展，让学生的形象化思维能力得以进一步提升。在小学英语教学中，教师要做好绘本中插图的应用，推动学生形象化思维的发展。 细节，发展缜密思维

绘本虽然是通过文字和图画来进行故事讲述，但是故事的内容则极具逻辑性，通过故事细节的把控，能够让学生的思维更为缜密，提升学生思维的敏捷性。教师在绘本应用过程中，既

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