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课题: 护理学的形成与发展
授课教师:梅晨
课时:第1-4课时 合计: 4课时
教学目标:
知识与能力:了解:护理学的形成和发展; 过程与方法:熟练掌握:护理学的性质。 情感态度与价值观:了解:护理学的范畴。 教学重点:护理学的基本概念
教学难点:现代护理学三个发展阶段的主要特点、护理工作方式 教法:讲授、评估与反馈 学法:讨论、分析 教学用具:PPT课件
课程内容及环节:
导入:请同学们讨论一下,什么时间开始有了护理呢?
“自从有了人类就有了护理活动”
讲授:
护理学的形成和发展 (一)护理学的形成
1.人类早期的护理 从家庭护理走向社会,出现宗教护理,形成早期护理的雏形。 2.中世纪的护理 天主教会垄断着文化思想和教育,主要形式是医院护理,由修女进行护理工作,工作内容主要是生活护理。
3.文艺复兴时期(14~17世纪)与宗教改革时期的护理,护理摆脱了教会的控制,护理人员开始接受专门的护理。
4.现代护理的诞生19世纪中叶,英国的南丁格尔首创了科学的护理事业,这是护理的转折点。
(二)现代护理学的发展
19世纪中叶,英国的南丁格尔首创了科学的护理事业,标志着现代护理学的形成。 1.以疾病为中心的阶段 此阶段护理特点是:护理从属于医疗,护士是医生的助手,护理方法是执行医嘱和护理常规,忽视人的整体性。这个阶段生物医学模式。 2.以病人为中心的阶段 1977年美国医学家恩格尔(G.I.Engel)提出“生物一心理一社会”这一新的医学模式。(现代医学模式)此阶段护理特点是:医护双方是合作伙伴,按护理程序的工作方法对病人实施整体护理,强调护理是一门专业。护士的工作局限于医院。 3.以人的健康为中心的阶段1977年WH0提出的战略目标:“2000年人人享有卫生保健。”此阶段护理特点是:护士具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题反应的能力,在护理管理和临床护理工作中系统化地贯彻“护理程序”。工作场所由医院扩展到其他部门,服务对象由病人扩展到所有人的所有生命阶段。 二、中国护理的发展概况
(一)中国古代护理的产生及发展
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中国传统医学的特点是将人看成一个整体,建立了自己独特的理论体系及治疗方法,医、护、药不分,强调护理及休养的重要性
提出问题中国第一所护士学校何年、地、创办。 中国第一所西医院何年、地、创办
中国护士会何年、地、创建。 中国第一所本科学校何年、地、创建等。 (二)中国近代护理
1.西方护理的传人及影响(1840—1919)
中国近代护理的发展是从鸦片战争以后开始的。1840年以后,西方医学与护理学借助数量可观的传教士、医生及护士以前所未有的势头传人我国。
1835年广东建立了第一所西医医院,两年后以短期训练班的方法培养护士。 1887年,一名美国护士在上海成立妇孺医院并开办护士训练班。 1888年,在福州成立了中国第一所护士学校。
1895年和1905年,在北京成立护士训练班及护士职业学校。 2.中国近代护理的发展(1920~1937)
1920年,中国协和医学院建立了协和高等护士专科学校,是中国第一所具有本科水平的护士学校。
1932年,中央护士学校在南京成立,学制3~4年,是中国的第一所正规的公立护士学校。 至1949年,全国共有180多所护士学校,3万多名护士,当时的人口为6亿,护士的数量远远不能满足医疗保健及人民健康的需要。 (三)中国现代护理(1949~至今)
1.护理教育体制逐渐完善:1950年,第一届全国卫生工作会议将护理教育列为中专教育之一。至今完善了中专、大专、本科、硕士、博士多个层次的教育体系。 2.临床护理实践得到较大发展。
3.护理管理体制的健全:1995年6月25日,全国开始了首次护士执业考试。 4.广泛开展护理学术活动。
学生活动:思考并讨论:1.护理学早期出现的原因和必然性?
2.推进护理学发展的因素?
课堂练习:现代护理学发展的三个阶段是什么?
板书设计: 护理学的发展史
1、护理学的形成和发展: 1)人类早期的护理; 2)中世纪的护理;
3)文艺复兴时期与宗教改革时期的护理; 2、现代护理学的发展
1)以疾病为中心的护理阶段; 2)以病人为中心的发展阶段:
3)以人的健康为中心的护理阶段; 二、中国护理的发展概况
(一)中国古代护理的产生及发展 (二)中国近代护理 (三)中国现代护理(1949~至今)
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课堂小结:本课主要介绍护理鼻祖南丁格尔、近代护理,国内主要介绍现代护理,引导学生了解护理概念、专业知识体系,实践范围。
本课作业:护理学是怎么形成的?
本课教学评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想): 通过了解护理学的形成和南丁格尔的生平,激发了学生热爱护理专业的兴趣和热情,为学生今后的学习打下良好的思想基础。
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