【部编版】统编教材五年级语文上册第12课《古诗三首:己亥杂诗》课堂实录

2022-12-15 01:12:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《己亥杂诗》课堂实录

一、谈话导入。

1、同学们,在上学期第一单元的日积月累里,我们积累过龚自珍的两句诗,还有人记得吗?学生回答:落红不是无情物,化作春泥更护花。

2、有同学能把这首诗完整地背出来吗?指生背。 3、请全班同学跟着这位同学一起背诵。 二、解诗题。

1、今天,我们就来学习龚自珍的另一首同题诗,(板书课题)请大家齐读课题,提醒不要把“己”写成“已”字。

2、有同学知道“己亥”是什么意思吗?(无生举手)小老师解释:这是我国古代天干地支记年的方法,指的就是道光十九年。这一年,作者在南来北往的途中,共写了315首诗,统称为《己亥杂诗》 3、提醒同学们看注释①,今天要学的这首诗是《己亥杂诗》的第二百二十首。 三、初读诗。

1、每个小组内推荐一名朗读最好的同学,然后请被推荐的同学依次朗读古首,生评价。

2、请被推荐的同学指导本小组内同学的朗读。 3、小组内再推荐进步最快的同学展示。

4听着同学有感情地诵读,小老师也激情诵读一次。(热烈掌声) 四、品读诗。


1、在一遍又一遍的诵读中,同学们能从字里行间体会到作者想要借这首诗表达什么吗?

1:这首诗表达了作者一种怀才不遇的心声。

2:我觉得这首诗主要是表达作者想要报效祖国的爱国情感。 2、那同学知道诗中哪一句是表达作者心声和情感的吗?生回答后两句。

3、请小组内用自己的话说一说后两句诗的意思,(要求:语文读能力差和不爱发言的先说,语文成绩好的同学作引导或补充)。生汇报

4、作者“劝”的内容是什么?(板书:劝 重抖擞 降人才) 5、小组内议一议,作者为什么这么“劝”呢? 6“劝”的原因是“万马齐喑”,疏通前两句诗的意思。 7、重点讨论诗中的“风雷”指的是什么。一个课外知识积累较多的同学补充了当时的

社会背景,孩子们觉得“风雷”是一个敢于伸张正义、引领社会革新的言语、人才等。 五、悟诗情。 1、指生再读诗。 2、小组赛读诗。 3、全班齐读诗。

4、讨论:这首诗究竟表达了作者什么样的思想感情。(板书:希社会变革,期待人才辈出)


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