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备课时间:2019年11月8 日 备课组:六年级数学组 主备人:李节云 课 题 执教教师
求一个数的百分之几是多少
李节云
共1 课时 第1课时
总序第43个
执教时间 2019年11月 日 课 型 探究课
1、通过分析数量关系,掌握“求一个数的百分之几是多少”的应用题的解题思路教
与“求一个数的几分之几”相同,是用这个数乘以百分之几。 学
2、通过尝试、交流、整理等学习活动,让学生掌握百分数化分数、小数的方法,目
会正确把百分数化分数、小数,进一步沟通百分数与小数、分数间的联系。 标
3、结合相关信息,培养学生会用数学的眼光去看生活问题,体会数学的价值。 教学重点 掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法; 教学难点 掌握百分数化分数、小数的方法。 教、学方法 教学过程:
一、复习(根据算式提问题)
1、209班有72人,其中男生占5/8,女生占3/8。 1)72×5/8 = ? 2)72×3/8 = ? 思考:怎么求一个数(A)的几分之几是多少? 二、新课探究
1、教学“求一个数的百分之几是多少”。
1)出示例2,读题,求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义一样吗? 2)列式计算。 3)探究质疑。
师:一个数乘以百分数怎么算呢? 学生自学交流:
①百分数化小数:先去百分号,再把小数点向右移动两位。
自学—交流
教、学具 堂堂网
追问:去%后,为什么要把小数点向左移动两位?(先扩大100倍,再缩小100倍,值不变)
②百分数化分数:先化分母是100的分数,再约分。
4)练习:P85——做一做第1题(下排)、第2题。 2、小结百分数与小数、分数互化的方法。
师:实际运用中我们经常要把百分数化成小数或分数,有时也需要把小数或分数化成百分数,下面我们来整理一下百分数与小数、分数互化的方法。 1)小数与百分数的互化
追问:添、去%,与小数点移动的关系? 2)分数与百分数的互化
① 先化小数,再进行小数与百分数的互化。 ②
三、巩固练习 练习十八第8、9题。 四、全课小结
师:这节课你有什么收获?还有什么问题? 课后反思:
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