语文课——高一高二我们该做什么

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语文课——高一高二我们该做什么

作者：陶先杰

来源：《语文周报·高中教研版》2012年第44期

高三的飞跃，离不开高一高二的基础。高三要做的，是对知识的归纳整合，是进一步提高学生的综合能力，以及提高学生的心理素质。那么，高一高二该做好什么呢？就语文课而言，高一高二要完成以下任务。 一、培养良好的语文学习习惯

好的学习习惯，对语文来说至关重要。学生如果养成一个良好的语文学习习惯，就有了语文学习的发动机，就可以在语文广阔的天地里自由驰骋。养成哪些好习惯呢？

1.阅读的习惯。阅读能力要在阅读实践中形成。有了阅读习惯，学生就可以自由而广泛的进行阅读。丰富了知识，开阔了视野，提高了阅读领悟能力，也会间接提高写作能力。好处多多，对学生形成稳定而良好的思想品格也大有好处。学会读书了，就占据了语文的多半壁江山了。具备了真正的阅读能力，高考的主动权基本掌握在手中。提高阅读能力，还会带动语文的其他能力的提高，从而提高学生的语文综合素养。

2.做笔记的习惯。语文除了工具性，还有知识的繁杂性。学习语文，做好积累十分必要。讲了很多，读了很多，但如果不注意整理记录，任意散失，最后大多所剩无几。课堂做笔记，读书做笔记，随时随地地记。长期做笔记，会养成事事留心的习惯，更主要的是为语文学习打下厚实的基础。

3.思考的习惯。这也许是各科的共性，语文同样如此。但容易被学生忽视，认为语文记一记，读一读，写一写，不需要深入思考。其实，语文同样需要思考。没有思想的人，学不好语言，因为语言是思维的外壳。阅读需要思考，写作需要思想。要在教学中培养学生的思考能力，让学生有思想，有见解，不人云亦云。

4.自学语文的习惯。语文的特殊性决定了学习语文的独特性。方法多样性，完全可以在初中的基础上，经过指点而进行一定量的自学，教师可以不教。当学生具备了一定的学习能力后，才可以开辟更广阔的空间。 二、打下坚实的阅读基础

高一高二的学生要完成必修课的教学任务，除掌握必要的知识外，我认为最重要的就是打好坚实的阅读基础。除了课堂上完成必修课程之外，剩余时间应该留给学生进行阅读。在保证时间的情况下，进行阅读方法的指导和交流，提高阅读的效率，提升学生阅读兴趣。在阅读的同时，不要忘记训练学生做好读书笔记，锻炼思想，积累素材。不要等到高三，再补阅读这一课，实在太晚。

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