古诗伴我成长作文

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古诗伴我成长作文

古诗伴我成长作文三篇

在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌.你知道什么样的古诗才经典吗？下面是收集整理的古诗伴我成长作文3篇，欢送阅读与收藏. 古诗伴我成长作文 篇1 古诗是中国文化宝库里的一块瑰宝，千百年来，它孕育了一代代中国人.古诗给予我心灵的启迪，情操的陶冶.在我成长的路程中，古诗总是伴随我的. 在我四岁时，妈妈就给我买了一本『必背古诗』，让我背.当时我还太小，根本不明白这些古诗的意思，只知道妈妈让我背我就背.在我上一年级的时，我已经会背很多古诗了，这时妈妈就又给我买了『小学生必背古诗词80首』、『唐诗三百首』，这时我又学会了比拟难的古诗——『丹青引赠曹将军霸』、『观公孙大娘弟子舞剑器行并序』，也懂了不少古诗的意思.

在我成长的过程中，给我最大影响的是『离骚』中的'一句诗.那时我上小学四年级，临近期末时，我很贪玩，结果考的的成绩一点儿也不理想.我十分失落，心情沉重.回到了家，我将成绩单放在桌子上，拿起了一本书，随便翻了一页，这时提到了『离骚』中的第97句——“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索〞.我不知道这句话的意思，便上网查了一下，这才知道是一句励志的诗.这时，我想到了自己，只是一次失败，我就放弃了.真是不应该.现在我完全摆脱了当时闷闷不乐的心情.

古诗也给我写作带来了不少好处，在开头结尾运用诗句，能够迅速把整篇文章的主要观点和主要意思，起到最好的“画龙点睛〞作用，使文章主题鲜明.

古诗教会了我许多知识，让我们品味经典，沐浴书香.古诗伴我成长！

古诗伴我成长作文 篇2 上幼儿园时，妈妈教会我几首古诗.每次背给长辈听，总会获得夸奖，我小小的心里充满了骄傲和满足.

进入小学，我学会的古诗越来越多.特别是看了『中国诗词大会』，竟然发现，有个别题目我也能答得上来.尤其是看了武亦姝大姐姐在台上的精彩表现，令人赞叹，更是激发了我对古诗词的兴趣.

妈妈常常说“腹有诗书气自华〞，尽管我不太理解，但是知道妈妈说的是背诵古诗词有好处.通过背诵，我不出家门，领略到祖国大好河山的美景.“大漠孤烟直，长河落日圆〞的无边沙漠；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〞的江南；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞的夏日西湖……来到大别山彩虹瀑布前，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天〞不由从我的嘴里脱口而出，形容眼前的景色是那么形象生动.春天的柳树不正是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀〞的杰作吗？背诵古诗词，我认识了许多了不起的古人，壮志未酬的抗金名将岳飞，七步成诗的曹植，替父参军的花木兰，悲叹无法见到国家统一的陆游……他们仿佛站在我的面前，诉说着他们的动人故事.

背诵古诗词，让我深深感受到中华语言文字的博大精深，具有无穷的魅力.尽管现在我们写不出这么美的诗文，但是，我们应该把它们一代代传承下去.愿古诗词伴着我成长. 古诗伴我成长作文 篇3 嗨！大家好，我叫丁语桐.我从小就酷爱古诗词，很早就能背骆宾王的『鹅』﹑李白的『静夜诗』、『赠汪伦』等.一直以为背古诗是一件简单的事.但经过那堂课后改变了我的看法.

那天阳光明媚，我在教室的走廊上摇头晃脑地背诵起了王之涣的『登鹳鹊楼』.正好蒋老师走过，小声地说了一声，“王之涣的『登鹳鹊楼』，王之涣了解吗？〞我顿时愣住了，真不知道，不由得红着脸低下了头.老师微笑地对我说，诵读经典古诗，除了能背诵，更要了解诗词的来龙去脉，也要了解诗人所处的历史环境等，只有这样才能品读出诗的韵味.我赶紧点点头，心想：诵读经典古诗词还有这么多的学问.

回到家我就上网，一查原来王之涣，字季陵，唐朝并州〔今山西太原〕人.生性豪放不

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羁，所作诗文也像他的人一样气势豪迈，热情奔放.他所作的诗“传乎乐章，布在人口〞，深受群众喜爱，为世人所传诵，与高适、岑参、王昌龄等齐名.知道了这些，再读这首诗时想到当时的情景，不由得感情从心里自然而发，直抒胸臆，淳朴真挚！老师还告诉我这首诗脍炙人口还能唱呢？

我听后如梦初醒，原来经典古诗词有这么多学问呀！从那以后，每诵读一首古诗，我总要先查找诗的历史背景和诗人的生平经历，再细细品读，唱一唱，这样读出的古诗韵味十足.诵读经典对学习课文帮助也很大呢，在学习『但愿人长久』这篇有关苏轼的课文时，我因诵读苏轼的『水调歌头』这首词而对大文豪有所了解，在课上我就详细介绍了苏轼和苏辙的亲密关系，并且让大家都知道了弟弟苏辙其实经常照顾接济哥哥苏轼，所以苏轼对弟弟的感情特别深，这样对文中“苏轼为什么因思念弟弟而要埋怨月亮〞容易理解多了. 其实，诵读经典古诗词好处多多.平时说话用用古诗词，别人就多敬你一分；作文时多用用古诗词，文章增色就能少扣一分呢！继承历史文化的精髓，弘扬传统文化的精华，不真是需要我们做的吗？

诵读经典古诗词，伴你我快乐成长哦！

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