香樟树

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香樟树·竹藤椅·红楼梦



作 者：吴凌鹰

单 位：宁波市鄞州区古林职业高级中学指导老师：贾



12学前教育（2）班 平




背倚青丘环绕的雪窦山，面临绿水荡漾的剡溪，山上雪窦寺中烟云袅袅，岸边丰镐房里游客不绝。我很庆幸自己出生于这个充满了古韵的江南小镇，而今天，她更因一位曾经让国人褒贬不一的伟人而闻名遐迩，这便是坐落在山水相依的蒋氏故居——溪口。

我更庆幸的是自己生活于紧邻丰镐房，青砖灰瓦、布满苔藓的这座古屋，在院中那棵一年四季葱翠欲滴且清香悠远的香樟下的荫庇下，承载了我的儿时梦想。当看到眼前的作文材料——“我和父母读书的故事”时，让我又一件件拾起。

父母都喜欢中国古典名著，特别是《红楼梦》。江南的夏日，白天总是很长，每天晚饭后，太阳才慢腾腾地收起余晖。母亲洗完锅碗瓢盆后，便搬出那三张发黄的竹藤椅围在香樟树下的石桌旁，她和父亲便东家长西家短天南海北地聊起来，而我抱起了那本“庞然大物”——《红楼梦》。但最终的话题总都聚焦于自己手中这本鸿篇巨制上，有时他俩因为“林黛玉到底是怎么去世的”、“秦可卿有着怎样的神秘身份”而争得面红耳赤，不可开交。每每此时，我便偷偷窃笑，依然沉浸于我的“窃书记”中。

但我很感谢父母对我的这种启蒙教育，因为他们，我自懂事起就常常在闲遐之时抱着那本早已翻旧却干净整洁的《红楼梦》，埋头苦读。渐渐地被曹雪芹笔下所描绘的“富贵场中，温柔乡里”的一个个充满悲惨遭遇的人物所吸引——为善感多愁、体弱多病、聪颖多虑、娇美多泪的林黛玉而感伤，为几缕飞云、一湾逝水、胸襟坦荡、醉卧芍药的史湘云而感喟，为精明强干、八面玲珑、面善心狠、谄上欺下的王熙凤而感惜„„当我读着读着不觉流泪时，妈妈总会抿嘴一笑后，轻轻离开那散着淡淡竹香的藤椅悄悄地回屋，留我一人独自悲戚，独自思考，独自觉醒。正是妈妈这没有抚慰的抚慰让我的情感越来越丰富，生活越来越丰厚。

随着中考的临近，香樟树下、石桌旁、竹藤椅上，父母的争吵不再因为《红楼梦》，而是我的学习成绩。夏日余晖后陪伴我的不再是那翻旧却干净整洁的《红楼梦》，而是一张张写了密密麻麻的答案的试卷和复习资料。父母亲一阵依旧是面红耳赤的争吵后愤愤离开时，我抬头张张地望着香樟树叶，透过树缝凝视着如银线的月光，突发奇想——年龄比我还少的林黛玉，她读“四书”时也这样枯燥






乏味吗？也这样为成绩倍感焦虑吗？这位“袅袅婷婷的女儿”、“神仙似的妹妹”的诗学才能是从那来的呢？也是做题做出来的吗？我也想起了曹雪芹的那幅名联——“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我们的“学问”并不是“世事洞明”，“文章”更是做不到“人情练达”了。父母能读懂我此时的“心书”吗？

我最终以被普高淘汰而告终，但还继续读着我的《红梦楼》，并且不想局限于手中的这本《红楼梦》，于是便频频出入于书店和网络，起初拿自己省吃俭用的零花钱买与《红楼梦》相关的论著，有周汝昌的《<红楼梦>新证》和《曹雪芹传》、张爱玲的《红楼梦魇》、王蒙的《话说<红楼梦>》、刘心武的《续<红楼梦>》等。在中考后得到更多的闲遐，每日泡在百家讲坛中的《周汝昌新解<红楼梦>》、《王蒙<红楼梦>解说》、《刘心武揭秘<红楼梦>》。或许正是中考原因，开始时父母还给我赌气，当看到我看这些与《红楼梦》相关的视频时，他们也慢慢地围了上来，那三把竹藤不再出现在香樟树下，而是摆在了电脑旁，有时为这些“红学”大家的真知灼见而齐竖大拇指。爸爸更是一改常态，每月除给我生活费外，还要额外加上一笔，以满足我的“红楼瘾”。

明日又是立夏，院中的香樟树也应茂盛了吧，不知母亲还会在每日的余晖中搬出那竹藤椅吗？但我期盼着夏日，我替父母亲搬出竹藤椅，在幽幽清风中，为他们沏上一杯清茶，与他们一起再进行约定已久的品读之旅，为他们讲讲我的“红楼”之梦，和他们一起回忆当年香樟树下、石桌旁、竹藤椅上承载的记忆！ 【点评】

这篇作文有如下三个优点：

一是标题新颖，含义丰富。作者以“香樟树”、“竹藤椅”、“红楼梦”三个偏正短语构成了列锦辞格的标题，一方面是行文的线索，另一方面“红楼梦”有了双关的含义，既指所读书目，又暗指自己的理想。

二是内容别致，情感真挚。作者摆脱以往此类作文中对书手不释卷的羁绊，而是写出了一家三人在香樟树下、竹藤椅上读《红楼梦》的情景，又能把所读内容恰如其分地引入文中，且能涉入相关内容，结尾处点题，思家之情油然而生。

三是语言流畅，含蓄有味。如开头用整句对对家乡所处地理环境的描写，既

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