小学四年级英语学情分析

2022-03-11 03:29:07   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学年级英语学情分析

一、学习情况 本班共有38名学生,其中男生20,女生18人。 学生总体反映出纯朴、可爱

但是大部分学生不是很喜欢上英语课,但学生主动学习的积极性不高,作业不是很认真完成。

可能原因在于英语非主非副的尴尬地位:说它是主课,可是又没有主课的课时以及特权待遇,说它是副课,可是又要统考。 学生对语、数学科有一种重视感,但是对英语则不然。 就造成了学习不够主动,不愿吃苦的现状。

总体现状如下: 一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯,对于英语的掌握程度一般。

二、本班学生平时上课能够积极主动的发言,学生思想比较单纯,但个别同学在课堂上纪律不是很好,由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐,使教学计划要妥善安排。

三、本班学生大部分上课时能够专心听讲,但个别的学生行为习惯应再加强,鼓励他们在课堂上认真听讲,积极主动的回答老师提出的问题,善于提问。

二、学习策略 首先,还是加强学习习惯培养,帮助学生建立良好学习行为和学习方法。

如学前的自习、课后的复习等。

要求学生先从行为英语做起,再到怎样学习英语,后到提高英语


能力,激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。

年级的学生已有一年的英语学习基础,但是因为对所学知识掌握不够,所以在新的学年里,学习有点儿吃力。

不过对生活中能用英语表达的有关吃的、用的、玩的物体名称也已有一定的积累,而有关I like… 的话题在教学过程中也早有耳闻,已不陌生。

实践也表明,学生非常喜欢说I like…的话题。 而且他们觉得此话题容易说、有话说。

此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的情感、态度、价值观的培养能收到事半功倍的作用。

再次,大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。

鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做学习的小老师。

另外,在自己身上找原因,让教学更加完美:1 充分做好课前准备,设计教学过程,在实施教学过中灵活运用,根据学情适当调整。 2 运用情景教学法,尽量在英语课堂上创设真实自然的情景,使学生自然习得语言。

3 采用活动教学法, 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习


积极性。

4 与家长、班主任多沟通,让其了解现有学生的学习内容状况,家校结合,一步步促进学生的学习

5,三、进行课题研究后老师采取的策略及效果 自从我们进行了五环连动,反思成长活动后,我们小组进行了专项课题研究 针对班级情况,我们选择了 如何组织积极有效的英语课堂活动这一课题。

重点激发促进老师的教学能力成长,利于学生理解,记忆,并且能够开动他们的思维,对英语学习会有很大的好处。

于是,在课堂中,我更为注意提高自己的教学业务水平,尽量做到能吸引学生,并且能够让自己的课堂有效性提高。

通过这一段时间的学习,慢慢地,学生的思维活跃了,学习主动性也增强了。

他们更善于发现问题、解决问题,并且敢于创新了。 看到学生的这些表现,我是看在眼里,喜在心上。

虽然还是有一些学生表现不是很令人满意,两级分化现象仍然存在,但我对班级的未来更加充满了信心。


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