洛阳师范学院：优化管理，提升“国培计划”质量

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洛阳师范学院：优化管理，提升“国培计划”质量

作者：谢聚峰

来源：《河南教育（教师教育）》2021年第04期

一阵阵简单美妙的歌声、一幅幅形象生动的简笔画，为这个“满园红叶，洛水潺湲”的秋日平添了几分动人的风景。2020年11月3日，参加洛阳师范学院“国培”项目青年助力和骨干提升小学英语的全体学员，聆听了张红霞老师“画活教材，唱响课堂”的精彩报告。类似这样的教学活动在洛阳师范学院还有很多。

自2010年承担“国培计划”项目以来，洛阳师范学院累计为中西部乡村中小学幼儿园集中培训教师9000余人次。承担“国培计划”以来，洛阳师范学院始终以对标要求、优化管理、提升“国培计划”质量为目标，为推动豫西地区基础教育的整体发展贡献了自己的力量。 强化统筹管理，狠抓制度建设

统筹协调是做好“国培计划”的重要基础。洛阳师范学院高度重视“国培计划”项目的统筹协调工作，专门成立了由主管副校长任组长的“国培计划”领导小组，全面统筹实施“国培计划”的项目申报、方案完善、课程安排、专家团队建设及教学管理等工作。

制度建设是做好“国培计划”的重要保证。在“国培计划”领导小组的统一安排下，洛阳师范学院认真总结“国培计划”实施经验，并结合不同阶段的培训实际，不断丰富完善培训制度，为“国培计划”的顺利实施提供了可靠的制度保障。例如：实行项目负责人制，要求项目负责人全程负责培训学员报到、注册和项目的过程管理;实行首席专家制，充分发挥首席专家全面负责“国培”方案的设计及对课程的实施指导作用;实行双班主任制，规定教学班主任全程随班听课，生活班主任全程跟交通、跟住宿、跟餐饮，及时处理培训期间学员所提出的问题;实行过程管理“三会”制，认真组织召开训前筹备会、训中研讨会、训后总结会，对所有参与管理服务的人员进行精准培训，提出相关要求，布置具体任务，包括教学检查、座谈会、新闻稿件及培训简报制作等，确保管理服务周密全面、优质高效。 精雕课程方案，优化专家团队

根据学员需求设立课程目标及内容。在课程目标设置上，洛阳师范学院认真贯彻国家教育政策，严格对标河南省“国培计划”项目要求，密切对接学员需求，把提升教师教学能力放在更加突出的位置，开展主题鲜明的培训。在课程内容设计上，学校强调分类、分层、递进式设计，根据学员职业发展的阶段性需求设计课程内容，注重课程的衔接性和递进性相结合，课程


的理论引导和乡村教育的实践经验相结合，预设性课程与生成性课程相结合，共同性课程与地域性课程相结合。

高质量专家团队保证“国培计划”课程方案的实施。在多年的“国培”实践中，洛阳师范学院始终坚持以案（实施方案）定课、以课定人的原则，严格依据实施方案和课程设置要求遴选专家，从省外选聘高校专家、一线名师和教研员，组建符合课程要求的专家团队。10年来，洛阳师范学院的“国培计划”专家团队每年的省外专家占比突破25%，一线优秀教师和教研员占比突破55%。高质量的课程与精心组建的梯队式专家团队，使“国培”工作的开展顺利、扎实且富有成效。

转变管理思路，创新培训模式

创新管理手段，保证“国培计划”更规范。洛阳师范学院与全国中小学教师继续教育网合作，使用“伴培书童”APP，实现了从训前调研、学员信息收集汇总、报到签名、考勤管理、即时课堂评价、作业提交、项目调查、跟踪指导及过程材料的汇总等全过程管理，使培训管理更科学、更规范、更高效。另外，学校还充分发挥线上线下混合式培训的优势，整合发挥地域及资源优势，将院校集中培训和学员跟岗研修有效结合，突出培训的实践性。

创新培训模式，提高“国培计划”质量。洛阳师范学院在“国培计划”项目的具体实施中，打破传统单一的校内集中培训模式，立足全國，不断创新培训模式，收到了良好的效果。学校结合“国培计划”不同学科学段的实际教学需求，采取分阶段校内研修与异地教学相结合的培训模式，先后组织“国培”学员到开封、郑州、西安、南京等地进行交流学习。灵活、务实、多样的培训模式，激发了学员参训积极性，促进学员学用结合，增强了参训学员的获得感和满意度。 做实做细服务，加大人文关怀

如何有效与河南省教育厅“国培计划”办公室对接，怎样和地市教育行政部门联系沟通，怎样才能与联合申报单位及网络机构有效配合，“四方一体”来共同推动“国培计划”的持续深入高效开展，是学校时时刻刻都在考虑的问题。“做实做细服务，加大人文关怀”始终是洛阳师范学院秉持的原则。

2020年，在新冠肺炎疫情防控常态化的形势下，洛阳师范学院为每一名参训学员足量配备了培训期间所需的一次性医用防护口罩等物品，最大限度地让学员感受到学校对他们的关心和照顾。同时，学校还注重班级建设，建立班委会，充分发挥学员自主管理能力，并通过破冰之旅、团建活动和别具特色的文体活动，丰富学员业余生活，让学员们能够真正放下包袱，安心、静心、专心学习。

注重学以致用，扩大“国培”影响


坚持“以用带学，学以致用”，对培训学员学习效果进行监测与巩固。在“国培计划”项目实施中，洛阳师范学院采用了“531培训微创新行动计划”，及时巩固培训效果。该行动计划要求每个学员在培训结束后，全面回顾培训全过程，认真总结出本次培训学习的5点收获，并从中选出3项重点，结合自己的工作实际确定1个重点作为返回工作岗位后立即着手实施的任务，真正做到让学员“带着问题来，揣着实惠归”。

重视文化氛围的营造，多渠道进行“国培计划”项目的宣传。洛阳师范学院在校园官网上开辟《国培十年》专栏，回顾“国培”历程，总结培训经验，谋划未来培训发展;鼓励“国培”学员借助微信、美篇、简书等多个平台，撰写参训心得体会，记录个人成长，分享学习经验;“国培计划”领导小组积极动员承训教学单位，组建宣传小组，撰写新闻稿件，在学院官网及河南省“国培计划”工作微信群广泛宣传。通过宣传，更多教师认识、了解、支持并参与“国培”，有力地推动了中西部乡村中小学、幼儿园教师队伍建设的进程。

（作者系洛阳师范学院中小学教师校长研修院培训中心负责人）

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