语文园地六.日积月累——《悯农(其一)》

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语文园地六.日积月累——《悯农（其一）》



教学目标：

1、展示班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。 2、积累李绅的古诗《悯农》，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。

教学过程：

一、谈话引入。

1、师：以前我们学习过《悯农（其二）》这首诗，你们还记的吗?谁能背一背呢? 学生背诵。 2、齐背复习。

3、还记不记得读了这首诗，我们懂得了什么? 4、学生举手说一说。

5、师:农民辛辛苦苦的种田，他们的生活又如何呢？今天我们再来学习一首古诗《悯农（其一）》，看看这首又告诉了我们什么呢? 三、日积月累。

1、简介作者：学生展示自己所搜集的关于诗人李绅的资料。 2、课件出示

李绅（772—846）汉族，亳州（今属安徽）人，生于乌程（今浙江湖州），长于润州无锡（今属江苏）。字公垂。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍灸人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。

3、学生借助拼音把古诗《悯农》读通读顺。

4、老师引导学生阅读，重点看看有没有不认识的生字。


5、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 6、交流自学情况：

（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。

（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。

（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。 （4）学生描红，临写，教师巡视指导。 3、理解字义：

粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做；空闲。

夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。 犹：还。 饿：肚子里没有食物。 四海：指全国或全世界。

4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。） 春种一粒粟：春天种下一粒种子。 秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。 四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。 5、让学生自己练习说说全诗的意思。

6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 7、师出示归纳的诗意。

8、这首诗告诉我们一个什么道理？ 8、指导朗读：

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