二年级下册语文教案15古诗二首绝句∣人教

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二年级下册语文教案15古诗二首绝句∣人教

一、教学目的；

知识与技艺： 1、正确、流利、有感情地朗诵，背诵古诗。 2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受

诗人的心境。

3、了解古诗对仗工整的特点。 进程与方法：自主与协作。

情感态度价值观：激起先生学习古诗的兴味。 二、教学重难点：

正确、流利、有感情地朗诵，背诵古诗，弄清诗句含义。 三、教学预备：多媒体课件。 四、教学方法：感悟法、朗诵法。 五、教学进程；

〔一〕、导入新课：杜甫肖像导入，反省预习。 〔二〕、展现学习目的 〔三〕、讲授新课； 1、初读课文，全体感知

a、教员范读〔课件：在背景图上一行行出示，同时参与音乐，让先生感受诗的意境。〕 想听一听那优美的诗文吗？

b、先生初读感知：你是不是也想读啊？〔先生自在读文，留意把生字的读音读准，把诗句读迟滞。〕

c、指名读、齐读。读的真好，由于诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。 2、随文识字，了解古诗内容，指点朗诵。

〔1〕学习第一句〔课件：〝两个黄鹂鸣翠柳〞，声情并茂。〕 a、说说你看到了什么？听到了什么？〔两个黄鹂在树梢上鸣叫。〕 先生用各种方法记忆〝鹂〞、〝鸣〞、〝翠〞。〔换一换、加减偏旁。〕 〔鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。〕 〔翠：绿的意思。〕

〔鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个生长的孩子。课件：鸣的字理图，使先生明晰看到鸣的历史演化进程。〕


看吧，两只生动心爱，小巧小巧的黄鹂在翠绿的柳梢间愉快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？

〔2〕学习第二句〔课件：〝一行白鹭上青天〞，让先生感受意境。〕 a、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，突然眼前擦过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？

b、这就是〝一行白鹭上青天〞。〔课件〝鹭〞逐突变大，跳出来〕 c、学习〝鹭〞，你看法它吗？ 〔3〕学习第三句

a、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是颜色鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目注视却又被什么吸引住了？〔被远处的西岭雪山吸引住了。〕 b、这便是〝窗含西岭千秋雪〞。〔课件：第三句配图，感受〝窗含〞意境。〕

c、瞧，又有两个生字冤家跳出来了，看看这两个小淘气谁看法呢？〔课件，蹦出〝含〞、〝岭〞〕

你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？〝岭〞去掉〝山字旁〞，你还看法它吗？〔令〕那么，〝令〞字家族除了〝岭〞你还想起了谁？

〔玲、拎、冷、铃、零、龄、领〕

d、汉字多变，汉字真的很神奇，一个〝含〞字将西岭雪山美景尽收眼底。

〔4〕学习第四句〔辗转〕

a、诗人忽又低下头，这次，他看到了〝门泊东吴万里船〞。〔课件：第4句配图，感受意境。〕原来俯首处，门外还停靠一艘行将驶往东吴的客船。

b、书写〝船〞，看法〝舟〞。

这里还有1个字你看法它吗？〔船，课件：〝船〞字，突显船在以后页中位置〕

〝船〞是〝舟〞字旁，〝舟〞做偏旁时〝横〞变成〝提〞。在虚宫格中书写。


c、同窗们，战乱事先，江河疏通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心境？〔愉快〕 d、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。〔齐读〕 4、感悟课题

a、同窗们，品读了这首诗，你想说什么？〔诗句太美了〕 b、是啊，诗句太美了，是由于大自然太美了；大自然太美了，是由于此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只需心中有景，大自然处处是美景，也只要诗人这样绝妙的语句才干配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不只仅是一种诗的体裁。〔课件：回到首页图，学习〝绝〞，使课的自身到达〝扣题〞的效果。〕

5、想象诗句，感受美

a、同窗们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只要一个字——美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。〔生配乐读，想象画面〕

b、练习。〔佳人对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。〕 六、小结：本节课你学到了什么？ 七、作业：将本诗背会写会。 八、板书：

绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

九、反思：本节课，我充沛应用多种教学资源，引导先生积极自动地学，以画为媒，读写结合，教学方式灵敏多样，先生学得兴味盎然，收到良好的教学效果。

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