教研组课题

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乒乓球在本校的普及

一、课题的核心概念及其界定

体育校本课程是指学校在保证国家体育与健康课程与地方体育与健康课程基本质量前提下，通过对本校学生体育与健康方面的需求，进行科学评估，充分利用社区和学校各种体育课程资源，而开发的多样性的、可供全体学生都能选择的体育课程。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

澳大利亚：在澳大利亚实行20年之久的校本课程开发开始出现转折，原先强调地方和学校差异的校本课程开发，扩大为兼顾国家、地方和学校三个层面协调的课程开发模式，课程权力由中央或州集权转变三级教育管理中拟订全国课程纲要的学校办学效绩指标，经费和人事等授权给学校，校本课程开发必须在国家课程框架中进行．

美国:进入90年代后，校本课程管理仍然是教育改革的重心和学校主要特色。尽管在1994年克林顿签署《2000年目标：美国教育法》，将教育目标正式立法，建立全国课程标准。但是，为了兼顾地方和学校教师的自主权和创造性，国家课程标准仍然只是建议性的，不是国家课程，而是一个自愿采用的蓝图，并有助于州和学校当局开创和执行他们自己的教改计划。校本课程开发与国家课程开发进一步处于融合和转型之中。

研究的价值：我们始终把学生的身体素质的提高作为我们的基本目标，通过我们的实施，不但能使绝大部分学生能掌握这们能终身锻炼的运动技能，而且在教学过程中利用乒乓球教学的特点，结合身体素质练习的多种方法，进一步促进学生的身体素质的提高，从而使学生真正做到“健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究的目标：学生通过初中三年的乒乓球校本课程的学习，形成正确的世界观、人生观，具有较高的思想素质和文化修养；了解和掌握乒乓球运动的有关知识和技能；通过系统、科学的学练，身心得到健康发展，增强了社会适应能力；学会如何学习，并具有一定的自我设计、自主创新、自我锻炼、自我评价的能力。我们提出这样的口号：学生人人会打乒乓球，人人会看乒乓球，人人会评乒乓球。从而为学生的终身健康打下了坚实的基础。 研究的内容：

1、乒乓球校本课程方案 2、乒乓球校本课程教材与教法 A、乒乓球运动的特点及发展史 B、乒乓球竞赛规则与裁判法 C、乒乓球的基本技术与教法 D、如何欣赏乒乓球比赛、

E、如何结合乒乓球的教学提高学生的身体素质 3、乒乓球校本课程评价标准 4、乒乓球各项技术的教学论文

研究重点是乒乓球校本课程教材和评价标准 四、研究的思路、过程与方法 1、前期准备

A、广泛的听取领导和专家的意见，在学生中做了调查，发现三分之二的学生都喜欢乒乓球，结合本校的实际，有良好的学习氛围，因此最终确立了乒乓球为我校的体育校本课程。 B、制定课题研究方案，组建课题小组。 C、全体体育教师的乒乓球技能培训。


D、初步编写完乒乓球校本课程评价标准。 2、实施阶段

A、初一到初三开设乒乓球校本课程，把其纳入课表，作为学生的必修内容。

B、在实施过程中不断总结与修改《乒乓球校本课程教材与教法》和《乒乓球校本课程评价标准》，使之能有效的促进学生的身体素质的提高，使学生能达到《乒乓球校本课程方案》制定的目标。 3、总结、结题阶段。

A、课题成果成型：《乒乓球校本课程方案》、《乒乓球校本课程教材与教法》、《乒乓球校本课程评价标准》及有关乒乓球的教学论文（乒乓球的教学与身体素质的提高相结合）。 B、乒乓球课堂教学展示活动。 C、撰写研究总报告。 五、主要观点与创新之处 1、主要观点

（1）体育校本课程是指学校在保证国家体育与健康课程与地方体育与健康课程基本质量前提下，通过对本校学生体育与健康方面的需求，进行科学评估，充分利用社区和学校各种体育课程资源，而开发的多样性可供全体学生都能选择的体育课程。体育校本课程必须具有如下基本特征：第一、针对性 第二、民主性 第三、开放性 第四、主体性

（2）体育校本课程的实施必须在完成国家课程的基础上才能实施的课程，而且必须坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身体素质的发展为基本目标。

（3）体育校本课程的实施必须具备四个条件：第一、场地和设施是否具备。第二、师资能否跟上。第三、领导是否重视。第四、学校及其周围是否具有开展的氛围。 2、创新之处

我们始终把学生的身体素质的提高作为我们的基本目标，通过我们的实施，不但能使绝大部分学生能掌握这们能终身锻炼的运动技能，而且在教学过程中利用乒乓球教学的特点，结合身体素质练习的多种方法，进一步促进学生的身体素质的提高，从而使学生真正做到“健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

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