课程政策执行的社会学分析

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课程政策执行的社会学分析

白雪松

【期刊名称】《科教文汇》【年(卷),期】2008(000)023

【摘要】课程政策执行是一个动态的过程,是课程政策主体之间的一个互动过程.本文用芝加哥学派的社会互动理论对课程政策执行进行社会学分析.认为课程政策的执行过程经历了敌对、冲突、适应和同化四个阶段. 【总页数】1页(P65-65) 【作者】白雪松

【作者单位】南京师范大学教育科学学院,江苏,南京,210097 【正文语种】中文【中图分类】G423 【相关文献】

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