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《口语交际:身边的“小事”》教学反思
口语交际教学是语文教学中的重要内容。在课堂上,老师进行口语交际指导,选题要精心思考,其中的道理应尽量的深入浅出,老师的范例也要精心准备。在课堂外,老师还应该引导学生多与别人交流,对自己生活中的事情要多观察多积累,丰富自己口语交际的内容。
一.教学效果:1.教师示范:其实我身边就有一些不文明的行为,如,有的学生爱边吃边走,吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有,但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽,还边走边掉,掉还不捡,人家一看就知道这是一个没责任心的人。吃饭说话,既不卫生又不文明,你说话时可能噎着,并且你口水可能会溅到别人的碗里,或菜里…… 2.小组同学互相交流,说说我们身边的小事,小组长作好记录。 3.根据小组长的记录,引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4.小组代表作汇报发言,全班交流——身边不文明的行为。(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。(2)教师小结:课件出示“身边不文明的行为”(板书:不文明的行为) 随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌(3)教师小结,升华感情:俗话说:“国有国法,家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中,为了每个人都各安其所,就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则,朋友就不会欢迎你;如果不遵守道德规则,就不会受到别人的尊重;如果不遵守交通规则,也可能会留下终生的遗憾……(板书:不受欢迎和尊重 留下遗憾) 5.小组代表作汇报发言,全班交流——令人感到温暖的行为。
二.成功之处: 1.通过口语交际,提高了学生的分析和综合的能力。2.如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活,培养其社会责任感。用简要的话表达自己的看法;汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
三.不足之处:在学生合作交流的学习过程中,教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,对教学目标、方法和过程实施有效控制,避免学生在小组学习中放任自
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流,从而提高学习的有效性。
四.改进措施:引导学生多注意观察身边的小事,每件小事都有不同的含义,让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功,因为我以学生为本,让他们去思考问题,互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
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