人生价值拍卖会

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随笔化情境作文

《人生价值拍卖会》

【课标分析】

1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 4. 45分钟能完成不少于500字的习作。 【学习重点、难点】 1. 教材分析

随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系。以随时随地、随形随意的日记随笔为日常写作方式，以顺应、养护、培植、激励、唤醒、磨砺为着力点，先写后导，先写后读，为写择读，以写促读，读中自悟，读写互动，在日常随意写作和课堂有序修改的有机结合中，最大限度地激发和释放人的写作潜能，实现真切、自信、个性、畅快的表达。其中，“情境随笔课”是随笔化作文的初始课型，适合初中起始年级。

“情境随笔课”一般来说分为四个环节：做一做（情境活动）、说一说（畅谈个人感受）、写一写（当堂习作）、展一展（读自己的作品）。

《人生价值拍卖会》情境随笔课，运用“拍卖会”的形势，激发同学们的写作兴趣，引发他们的人生思考，从而达到“谈自己的感受和认识，表达力求有创意”的目的。 2.学习重点

写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 3.学习难点



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（1）组织课堂；

（2）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 【学情分析】

本校已经进行了“随笔化作文”写作尝试，同学们对这种“情境随笔化作文”有了一定了解。而且，写作热情高涨，主动性明显增强。为了进一步提高同学们的写作水平，我们尝试设置对人生有所思考的情景，以提升同学们的思维深度。同时，也继续保护同学们的写作积极性。鉴于此，特设计了“人生价值拍卖会”这次情景随笔课。 【学习目标】

1．积极参与情景活动，踊跃发言，交流活动感受，为当堂完成作文做好准备。 2．当堂完成300字左右的片段练习，写出自己的感受和认识，表达力求有创意，运用学过的心理描写刻画人物。 【课时安排】一课时 【学习流程】 一、 导入新课

人生有很多的选择，不过，有时候很难做出正确的抉择。今天我们就以“拍卖会”的形式，来一场“人生价值”大拍卖，希望大家都能拍到自己称心如意的东西。 二、活动过程 【活动一】 公布拍卖规则:

1、拍卖的每一样东西底价均为10万元。

2、每位同学有100万元作为拍买本金，每次加价以万元为单位，价高者得。 3、每件东西叫价经三次确认后，由最高喊价者获得。 4、若一次出价100万元，则立即成交。 5、喊价的同时要举起手。



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拍卖会前的思考 :

1、你最想买的东西是什么?在拍卖的范围之内吗？如果没有，有没有相近的？ 2、你准备花费多少钱购买? 温馨提示：

100 万元﹦你一生的时间和精力。请慎重拍买！

虽然一生的时间和精力弥足珍贵，但是该抉择时就抉择，不要空手而归！要求：请同学们仔细阅读“拍卖规则”，以免犯规，或者拍不到自己中意的东西。 【设计意图】保障活动顺利进行。

【活动二】竞拍 下面拍卖正式开始，请同学们睁大眼睛，竖起耳朵，力争拍下自己满意的东西。

1、幸福美满的家庭； 2、三五个知心朋友；3、每天都能吃美食； 4、自由； 5、善良； 6、知识。

（在拍卖的过程中，随机采访同学，让他们谈一谈选择拍卖品的理由） 【设计意图】激发学生参与课堂的兴趣，为后面的写作做好准备。 【活动三】叩问真心，积极思考

1、你买到了什么？你认为值吗？后悔了吗？ 2、你为什么什么也没买到？遗憾吗？

3、有人说人生充满了未知，你认为未知的人生自己可以把握吗？如果可以，怎么把握？ 四、写作提示

刚才在拍卖会中，你属于哪种情况？你想到了什么，有什么启发感受？请把你的心路历程写下来，比一比谁写的精彩，写的深刻！ 五、交流展示 让学生到讲台上大声朗读自己的作品

结束语：同学们，刚才咱们参与了一次“人生价值拍卖会”。其实，这不是一场游戏。在今后的人生历程中，大家都会遇到各种各样的选择。希望大家正确把握人生的方向，书写属于自己的精彩！



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