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★★读书活动：
《指南》读后感交流
读《3~6岁儿童学习与发展指南》有感
根据制定的读书计划，我最近将《指南》仔细地进行了解读与学
习。学习完之后，我对《指南》又有了更深地了解，在《指南》的学习与发展目标部分，分别对3~4、4~5、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了一个标准和期望，并适时地在后面的教育建议部分针对各年龄段的幼儿学习与发展的目标列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
《指南》比较详细的从晨间活动开始讲起，包括晨间谈话、教学活动、生活活动、户内外游戏活动、离园活动等每一个环节的设计与组织，都以幼儿学习和发展目标为依据，《指南》的制定也能有助于我们教师在教育实践中更全面了解儿童，掌握好幼儿教育的尺度与分寸。
对于教师来说，在幼儿时期，让孩子拥有一颗健康的心态，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯、生活习惯更为重要，只有当幼儿具备了这些兴趣和习惯，等他成长到一定阶段，自然会主动学习和探索，而且，有兴趣的学习比被逼的用工更加事半功倍。
《指南》中特别提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。这个观点，我非常认同，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们教师在日常的教育里不会关注孩子认识了多少字，会算几加几了。但是，通过一个半学期的教师生涯，我遇到不少家长要求我们多教孩子认字、学拼音、做数学，这是我们幼儿家长意识上的不足，我们也不应该拿孩子与其他孩子进行横向比较，不会强化书面上的知识，更不能拔苗助长要求他们学会本不该在这个年龄段必须学会的东西。因此，我在以后与家长交流的过程中要多对家长做这方面的介绍和讲解，也让家长们更了解孩子成长发展的规律。
《指南》中对于孩子的运动发展也有相应的建议和参考，开展丰
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2022-03-23
