学校规划答辩稿

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学校规划答辩稿



Prepared on 22 November 2020




学校发展计划



年学年度）

（2015年—2017

学校类型：城市、完全小学 学校代码：

学校名称：日照市实验小学 校长姓名：沈纪文 联系电话： 邮箱地址：






学校发展计划管理委员会组成人员名单

注：女性至少占三分之一 职务

姓名

性别

文化程度

职业

电话

地址

主任 沈纪文 男 本科 校长



副主任 王永杰 男 本科 书记 8226811

副主任 张继宝 男 本科 副校长 8212780

吕东明 男 本科 教务主任

杨泽江 男 本科 工会主席

金阳路 五号

张爱霞 女 本科

教科室主任

成员

张杰 男 本科

德育处主任

8221643

陈呈军 男 本科

办公室主任

桑晓红 女 本科

新教育办公室主任

路艳 女 本科 家委会

《学校办学理念及办学特色》

1、 办学理念

“阳光、人文、和谐”的绿色育人文化






学校文化 绿色育人 精神文化 阳光.人文.和谐

课程文化 国家课程求质量，地方课程求规范，校本课程求创新 教研文化 厚实扎实朴实 课堂文化 绿色课堂

环境文化 四化一式（精细化、人文化、和谐化、书香化、公园式） 制度文化 达标制

（1）阳光：学校努力为老师的教和学生的学、为老师的专业成长和学生的发展创设阳光的环境和条件，让师生以阳光的心态，阳光的视野，灿烂的工作和生活，让学校成为令人向往的地方。

（2）人文：实验小学近三十年的文化底蕴，是在书中建立起来的，而独有的人文气息也从书香中飘溢出来。学校以提高师生的人文素养为宗旨，努力营造书香校园。

（3）和谐：我们以绿色育人为办学特色，努力锻造绿色的教师团队。在课程实施上，学校以“绿色育人”为办学理念，全面实施素质教育。学校提出了“绿色育人”的培养目标。倡导课堂实现“两还”，即“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”，“把创造还给教师，让教学充满智慧与挑战。”教师教学与学生发展的和谐统一。

2、校训：诚实、守纪、勤学、创新 3、校风：校风友爱勤奋活泼上进 4、学校概括：

日照市实验小学位于日照老城区，日照街道办事处区划内，创建于1983年，是日照市办学历史最悠久的小学。原名日照四小，






1985年改名为“日照市实验小学”，隶属于日照市教育局。今年10月日照市市直中小学全部划过东港区教育局管理，学校目前为东港区区直学校。有57个教学班，学生3490名，教职工157人，学历达标率100%，学校自聘教师45名。占地27亩，建设五幢教学楼，建筑面积8000平米，建有标准塑胶操场，完善的多功能教室47口，满足各种特色课程的开发和教学需要。学校所有教室、特种教室均安装交互式多媒体设备，并建有现代化、专用化、活动化的多功能学术报告厅、绿色课堂研课室、体育馆、科技馆、党史馆、图书馆、音视频工作室，科学实验室、学生微机室、美术专用室、音乐专用室等，校图书馆藏书达10余万册。所有教室多媒体更新成交互式设备，并实现教学、网络、监控、广播设备稳压持续供电；校园网络实现教育网、联通网双出口均衡负载，校园无线网络全覆盖，有线网络千兆到桌面；学校门户网站、办公系统、备课系统、报修系统实现整合，方便管理使用。

最近几年我校在贯彻《基础教育课程改革纲要》和山东省《关于推进基础教育综合改革的意见》指导下，大力开展校本课程开发。2015年春节期间，在省教科、日照市教科所指导下，开启课程整合的实验教学。

学校在教育局的正确领导和社会各界的关心、支持下，以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，以“绿色育人”为办学特色，坚持“一切为了学生更好的发展，为学生生命奠基”的办学理念，努力打造“阳光、人文、和谐”的育人环境。先后被评为






“全国教育系统先进集体”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国平安和谐校园先进学校”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省规范化学校”、“山东省绿色学校”等市级以上荣誉称号五十多项。教育部及省、市领导多次来学校检查指导工作，都给予了充分肯定。 5、办学特色：

学校开全三级课程，研发校本、班本课程，以校内外活动为载体，全面发掘师生的潜能，如今已形成以教科研为主导的“三级课程整合”工程；以“成长、体验、感恩”贯穿始终的德育系列活动；以课堂改进为依托的“完美教室”序列行动；以新教育为亮点的书香校园营造活动等四大教育教学特色。

6、学校发生的变化：着重描述本学年与上学年相比发生的变化。

《学校现有水平自我诊断与分析》

我校以三个维度、包含10个领域着手，对照《学校发展计划的关注点及评估检测指标》，找出学校发展存在的主要困难，面临的挑战，为学校发展的目标提供依据。

三个维度是（分别含领域）：

1、学科能力（课程设计、教学水平、教学特色）； 2、人格陶冶（德育教育、班级管理、班级文化建设）； 3、学校管理（行政领导、校园维护、图书、管理制度。）

一、 学校发展现状分析

（一）、内部自身条件

1、优势：






我校多年来定位是“日照市小学的龙头学校”，教育教学质量、教学管理、校园文化建设、学校声誉都名列全市前茅。现在，学校属地管理，划归东港区，由市直学校转变为区直学校。属地改变但是学校的发展不会改变，现在原有办学基础上，结合新属地管理现状，在省《关于推进基础教育综合改革的意见》指导下，在《山东省基础教育综合改革试验区管理办法》的新形势下，学校的带动作用会进一步得到提高。

我校是一所建校三十多年的前市属重点小学，建校三十多年来，学校有31年建校历史，文化底蕴深厚，注重人文关怀。学校各种职能科室建全，分工明确，配合默契。

在人格陶冶方面形成了自己的鲜明特色，具体表现为：学校有明确的人格陶冶目标，始终秉持“为了学生的一切，为了一切学生”的全面发展目标；学校有一支以中青年为主的德育管理队伍，人才结构比较合理，知识储备较丰富；学校德育管理体系完整，形成了以校长——分管校长——德育处主任——班主任（辅导员）——科任教师——学生自我管理机构为网络的全面管理系统，各项制度完备；学校德育坚持在活动中育人、在细节中成就人，形成了“春风化雨，润物无声”的教育方式。 2、劣势：

近几年教师调离多，新招考青年教师多，导致学校教师年龄结构不合理，35岁以下青年教师125名，占教师总数的73%。中层管理人员“老龄化”严重，40岁以上中层管理人员15人，占总数的






83%。制度零散不系统，学校管理凭经验行事多，易受人为因素干扰，权威性、执行力不强。教师编制严重不足，学校自聘教师45名，自聘教师的教学经验和师德精神都不能达到在编教师水平，严重制约教学质量的进一步提升。

作为一所老牌名校，我校始终面临着班级总数过多、班额过大的问题，给人格陶冶工作造成了巨大压力，人员的翻倍增加反映在教育上不是简单的一加一等于二，而是可能一加一等于四、等于八，一些活动的举行面临着场地、时间、资金的严重掣肘，一些活动受上级影响比较严重，上级德育活动过多过频也影响了教育效果的达成。

（二）、外部环境因素

1、机遇：

2015年，在日照市政府“城区义务教育和学前教育阶段学校全部下放到区级管理”的政策下，学校划归东港区教育局管理。学校管理方式、各种规章制度将会与东港区教育管理模式发生碰撞与融合，为学校查漏补缺、提高管理水平提供契机。

我校组织学习并着力落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》的精神。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我校实际，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，老城区旧城改造大环境下，整体提升我校教育质量和办学文化建设，巩固我校优质教育资源，巩固我校教育品牌。在老城区以我校教育资源和品牌带动老城区教育发展。






近年来，国家越来越重视青少年德育工作，习近平总书记多次看望少年儿童，参加少先队活动，并明确支持少先队工作，国家层面先后召开了群团工作会议，少先队第七次全国代表大会，教育部正式把少先队活动课纳入课程表，这一切为学校人格陶冶工作提供了巨大的机遇。

挑战：

教师编制不足，接近三分之一的教师是临时代课教师（学校自聘），造成师资队伍建设的不稳定的师资短缺现象。

学校划归东港区教育局管理后，学校隶属关系从市直变为区直，丢失原市直政策、资金优越性，教职工工作积极性会受到打击。

随着独生子女孩子入学，对这一代孩子的思想特点的研究才刚刚开始，怎样更好地抓好这一代孩子的思想教育，是摆在我们面前的巨大挑战，另一方面，社会思潮复杂，各种情绪混杂，也为教育效果增加了不确定性。从政府层面看，政府对德育活动开展的支持力度因为安全及社会关注度的提高也处在一个越来越谨慎的方面，以山东省为代表的北方省市在德育、少先队工作开展上资金支持不足、教育形式讲话，明显落后于以江浙沪为代表的南方省市，导致少先队工作总体不受重视，少先队活动长期处于一种自生自灭的状态，这是一个期待从政府层面解决的严重问题。

（三）、学校发展方向（未来三年发展方向）（济南答辩的主要部分）。






1、保证队伍的生机活力，不断为德育管理队伍输送新鲜血液，把重点人才向德育队伍倾斜，保持德育管理队伍人员的合理流动。 2、提高队伍的业务管理水平，要形成一个连续的培养学习计划，争取把德育管理人员的视野拓展到全国层面，不断把教师派出去，把专家请进来，始终让管理人员的思想视野保持领先水平。

3、提高德育管理人员的待遇水平。德育、班级管理、班级建设是繁琐而见效慢的工作，领导应充分认识工作的艰巨，不断提高待遇，保证班主任辅导员的待遇水平有提高不后退。

4、充分保证人格陶冶工作的资金。活动的开展、班级的建设离不开资金的投入，学校应不断争取加大对班级建设、德育活动的资金投入，打造一个能叫得响的人格陶冶品牌活动。

4、针对教师队伍建设不平衡、拔尖教师占比少现象，需要进一步加强名优教师的培养，名优教师的培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要增强；针对在编教师严重不足，政学校自聘教师多，新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑，都需要加强教师的业务和思想培训。

5、课程整合需要完善。小学课程设置，有国家课程、地方课程、校本课程等，层次上有国家的、省的、市的、学校的，门类上有语文、数学、英语、音乐、体育、美术、思品、科学、综合实践、信息技术、传统文化、民族常识、环境教育、安全教育、海洋教育等十几门，课程设置层次多、门类杂，必然导致知识的重复编排，加重了师生负担。为此，该校从今年初即启动了课程整合工程，历经






半年努力，该校课程整合团队整合出了以数学为主的课程、以语文为主的课程、以英语为主的课程、以艺术（音乐、美术）的课程、以体育为主的课程、以科学（科学、信息技术）为主的课程共六大课程体系，外加低年级的班队会课程。课程整合有效的节省了课时，为实施“2+1”工程提供了时间保障。

“2+1”工程，即根据《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》：“在义务教育学校，实施体育艺术“2+1”文体工程，让每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长”的指导精神，开设校本课程。为此，课程整合团队研发了“实小乐园”系列校本课程，开发了“实小国学乐园”、“实小阅读乐园”、“实小数学乐园”、“实小英语乐园”、“实小艺术乐园”、“实小运动乐园”、“实小科学乐园”共七大类38科校本课程，为学生选课提供了丰富的课程“套餐”。

为了搞好“2+1”工程，在时间设置上也采取了“2+1”模式。本学期开始，每天的上午和周一全天实施整合课程，每周四下午全校一至六年级统一进行阅读与写作，周二三和周五下午开设校本课程。在时间设置上，周二三为一个时间段，内容设置为递进式基础课程，周五为重点课程的提高和一般课程的补选时段。“2+1”时段模式，既照顾了大多数学生的学习需求，也为各个课程领域的尖子学生提供了学习保障。

课程整合是一个庞大的系统工作，我校刚刚起步，在不冲击三级课程的前提下，摸索整合课程。如何保障整合后的课程教学质量是工






作重点，整合后的课程考察、教学检测、教学效果等需要进一步研究、完善。

6.加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队。加强学校中层干部队伍建设，改善中层干部队伍年龄结构。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政人员的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。发现、使用一批有口碑好、责任心、业务素质过硬的青年教师，让他们走向管理岗位，优化中层人员年龄结构，保证可持续性。

7.进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，优化校园氛围。

8.全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订《学校管理手册》、《党员干部廉政制度》、《教师道德行为要求》、《绩效工资考核方案》、《教师工作量化方案》、《班主任工作量化考核方案》、《班级财产管理制度》、






《安全保卫工作实施意见》、《安全防范制度》和各科室管理标准等各项管理制度。

9)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

10建设智慧校园，实行网络化管理。继续推行学校办公教学管理、校务管理、人事管理、德育管理、校产管理、学生学业、档案管理网络化、智能化，通过网络信息化轨道，提高管理效能。

二、需优先解决的问题

（一）发展中存在的主要问题： 1、学科能力：

问题1、课程整合的完善 问题2、教师的专业发展 问题3、校本课程的开发

2、人格陶冶：






问题1：构建高效精干的德育管理队伍。目前，我校德育管理机构基本健全，但是，面临着学生多、上级活动多、具体办事人员少的突出矛盾。解决人员问题是开展工作的一个重要问题。

问题2：德育活动僵化矛盾突出。近年来，随着社会主义核心价值观、中国梦、做三会三爱少年等口号的提出，上级部门开展了不少的活动，但是，存在着活动调研少、形式僵化、布置多、奖励少的突出问题，严重挫伤了学校开展活动的积极性和主动性，这也是一个需要解决的重要问题。

问题3：班级管理模式缺失问题。近年来，对班级管理模式始终缺乏高层面的经验，学校虽然也开展了不少的探索，如班主任五制工作模式，但是离形成经验、全面推广还有一定距离。 3、学校管理

问题1：学校各种科室齐全，分工明确，但各科室制度未标准化、制度化，科室工作多数凭经验行事，易受人为因素干扰，权威性、执行力不强。

问题2：学校年度考核、绩效考核方案时间较长，不适应新形势下学校工作需求。

问题3：非中层管理岗位缺少专业性工作人员，部分教辅工作不专业，效率低下。

《第一学年目标与活动》

一、 维度一的主要问题确定的目标与活动

（一） 学科能力问题1：课程整合的完善

1、 目标：形成整合课程的教材；

2、 活动与措施：利用寒暑假，把全校课程整合的教材编制完成；努






力开展整合后的课堂教学研究。

3、 开始和结束时间：15年3月开始，15年7月结束。 4、 责任人（具体到人）：张爱霞 5、 所需资源（资金预算） （二） 学科能力问题2：教师的专业发展

1目标：

教师是教育教学的组织者和实施者，是教育教学改革的参与者与促进者，是教育理论的实践者与构建者，有绿色的师资队伍才能实施绿色教育。我们以绿色育人为办学特色，努力锻造绿色的教师团队，提出了教师发展“四有两优一独特”的专业发展目标。“四有”即“有爱心、有教育智慧、有教育理想、有创新精神”；“两优”即“优效的教学效果，优质的教育质量”；“一独特”指“形成独特的教育教学风格”。

2活动与措施：

（1）以“课绿色课堂研究”为抓手，以常态课的教学质量为突破，健全教研组建设，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、反思能力。

（2）开展以“构建绿色课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（3）推进课堂教学促进的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

（4）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（5）充分依托教务处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。 （6）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

3开始和结束时间：15年3月开始，15年7月结束。 4责任人（具体到人）：吕东明

5所需资源（资金预算12万元，学校经费）

(三)学科能力问题3：校本课程的开发

1目标：形成音、体、美三个学科为主的校本课程体系。 2活动与措施：

（1） 校本课程在周二、周三、周五的三个下午开展； （2） 建设师资队伍，引进社会力量办学。

（3） 形成校本课程实施的方案；结合新教育研发卓越课堂，开

展课程研发；

3开始和结束时间：15年3月开始，15年7月结束。 4责任人（具体到人）：吕东明

5所需资源（资金预算10万元学校经费）

二、 维度二的主要问题确定的目标与活动

（一） 人格陶冶问题1






1目标：

2活动与措施 3开始和结束时间

4责任人（具体到人）

5所需资源（资金预算其他资源） （二） 人格陶冶问题2 （三）人格陶冶问题3

三、维度三的主要问题确定的目标与活动

（一）学校管理问题1：学校各种科室齐全，分工明确，但各科室制度未标准

化、制度化，科室工作多数凭经验行事，易受人为因素干扰，权威性、执行力不强。

1目标：完成《学校管理手册》编写。

2活动与措施：成立学校学校管理手册制定领导小组、工作小组，各科室分工合作，全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，利用qq群、微信、座谈会、教职工代表大会等途径，进行一次学校管理制度建设大讨论，保证制度的合理性和可执行性。 3开始和结束时间：2016年2月份开始，暑假期间结束。 4责任人：校长沈纪文，牵头科室：学校办公室。

5所需资源：各科室主任人力支持，党支部工会发动党员、群中力量。

（二）学校管理问题2：学校年度考核、绩效考核方案时间较长，不适应新形势下学校工作需求。

1目标：完成《日照市实验小学2016年度（绩效）考核实施方案》制定工作。 2活动与措施：成立日照市实验小学2016年度（绩效）考核实施方案制定领导小组与工作小组，草拟方案。组织召开三次以上教职工代表大会、一次以上全体教师共代表大会，讨论、修订方案，最终确定方案。 3开始和结束时间：2016年3月份开始，6月份完成。 4责任人：校长沈纪文，牵头科室：工会。 5所需资源：

（三）学校管理问题3：非中层管理岗位缺少专业性工作人员，部分教辅工作不专业，效率低下。

1目标：实现专业岗位专人管理，科学分工，避免过分分解摊派工作造成的人力浪费和工作生疏、效率低下问题。

2活动与措施：组织学校中层领导、各教辅管理岗位人员（教务员、实验室管理员、图书管理员、网络管理员、电教管理员、总务后勤人员、校医、网站管理员、固定资产管理员）对学校各种非中层管理岗进行确认、和工作量核定。校长办公会议根据各岗位特点和学校实际情况安排各项工作。 3开始和结束时间：2016年7月份开始，8月份完成。 4责任人：校长沈纪文，牵头科室：教务处。 5所需资源：

第一学期周历表

周次

时段

工作内容

主管领导

责任人

效果






第二周 周一

第三周 第五周 第六周

召开学校管理手册制定领导小组会议，确定需要制定的制度，科室分工；

各科室学校管理手册制定小组草拟各项管理制度；

召集党员会议、教职工代表大会，评议各种制度。

召开年度（绩效）考核实施方案制定领导小组与工作小组会议，确定方案大体思路，各科室分工。

向全体教职工公布各种管理制度，征集意见；

沈纪文 陈呈军 完成分工

沈纪文 王永杰 沈纪文

各科室主任 杨泽江 王永杰

完成各科室制度初稿

审议通过各种制度

确定指导思想，内容分工

第八周 沈纪文 陈呈军 广而告之



召开年度（绩效）考核实施方案制定领导小组与工作小组会议，各科室汇报分工内容完成情况，交流解决交叉问题；



沈纪文



王永杰



统筹协调

第十周



第十二周 第十三周 第十四周



暑假初期 暑假中期



完成年度（绩效）考核实施方案汇总



沈纪文



王永杰



汇总各科室初稿，形成文件



召开教职工代表大会，审议年度（绩效）考核实施方案；



沈纪文



杨泽江



通过方案



第十八周 暑假



组织学校中层领导、各教辅管理岗位人员召开岗位划定会议，安排相关工作

各领域岗位划定小组商讨领域内岗位情况，形成书面报告； ，组织组织学校中层领导、各教辅管理岗位人员召开会议，确定各岗位及工作量；

校长办公会议根据人员及岗位情况安排工作。



沈纪文



王永杰



明确任务

王永杰 王永杰

陈呈军 陈呈军

完成岗位划分 完成工作量量化

合理科学安排工作



暑假末期 王永杰 陈呈军






暑假

1、 2、

学校各项管理制度定稿，完成《学校管理手册》编写



表中包含假期活动

周历表是对目标的进一步细化

第二学期周历表

周次

时段

工作内容

主管领导

责任人

效果



第二周





开始全面推行教务、学生管理网络化；



沈纪文



陈呈军



实现教务、学生管理网络化



第六周



培训各科室信息管理员，及时上传本科室信息到网站；



王永杰



陈呈军



各科室自己能第一时间上传网站信息



第十二周





开始全面推行校务管理网络化；



沈纪文



陈呈军



实现校务管理网络化






















1表中包含假期活动

2周历表是对目标的进一步细化







《校长工作行动计划表》（1、2学期）

姓名



性别



民族



职称



现状分析：

目标

活动与措施

时间

完成情况






。

《副校长工作行动计划表》（1、2学期）

姓名



性别



民族



职称



现状分析：

目标

活动与措施

时间

完成情况

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