大学生学习中国传统文化的意义

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大学生学习中国传统文化的意义

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，它是中华民族几千年文明的结晶，中国的传统文化中有许多糟粕，但更多的是精华，中国优秀传统文化是祖先留给我们的宝贵遗产，对个人以及当今社会的发展都有重要意义。但是我国当前教育事业过于强调专业知识的教育而忽略文化的教育，导致具有高等学历的大学生人文精神的缺失，在大学生中传承和弘扬中国传统文化成为当务之急。



标签：大学生；弘扬；传统文化；意义

引言

自20世纪以来，对中国传统文化的研究一直在不断深化和发展，特别是改革开放以后，学术界从不同的视角，运用不同的方法研究中国文化，成果卓著，异彩纷呈。面对高校人文教育薄弱的现象，如何在大学生中传播和弘扬中国传统文化，使中国传统文化研究不仅仅停留在学术的层面，而在大学生中产生现实的影响，已经成为高等教育一个重要的课题。



1 文化与思考的积累是最好的人生指南针

农业经济时代人们就业靠体力，工业经济时代就业靠技能，大学生专业知识的学习过于课本话，社会实践机会比较少。并且由于教学内容，几乎不针对中国的政治经济现实，学生经过大学数年的学习之后，对于现实社会的状况仍然是十分隔膜，这也严重不利于学生的就业。学生在找工作时没有注重和自己的理想兴趣爱好相结合，这一重要原因就是学生缺少思考没有自主性，在平时上了课过程中只注重知识学习而没有传输文化素养扩大学生的知识面积。相比于过去，今天的大学生就业观念已发生很大的变化，这和我们国家经济发展的趋势、人才市场的逐渐完善、选择多元化的趋势相吻合。很多大学本科在校生对于以后的就业有模糊的打算，还有一些没有做任何的打算，而真正有明确规划的人却只占很少的一部分。



进而文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。帕斯卡尔曾说过“人是有思想的韦草。”我们与其他生物相比的高贵之处在于我们会思考。



因此文化的学习是第一步，当文化渗透到大学生的骨髓中后，随着时间的沉淀我们便会开始思考。会像人生的指南针一样指引我们前进的方向。



2 将中国传统文化与生活相结合

大家还记得2004年“马加爵案件”曾经轰动全国，也引发了社会大众对于大




学生精神生活的关注。因为马加爵本人智商与情商的不均衡发展而造成了事情的严重化。孔子因为生在战国，战火连天他看多了他多的悲欢离合因此他认为人就是要讲礼貌。因此在教育学生的过程中不仅要注重知识的培养智商的挖掘更要让学生学习文化知识提高情商。让大学生学会处理生活中的各种复杂的人际关系，不仅是学校中的事情也包括学生不热社会以后的各种社交关系。钱致榕先生说过：“一个国家在全球化浪潮冲击下的命运，就要看他的下一辈人，能否做一个新时代的合格公民。这一切，都依赖于教育。”因此中国必须再次确定教育目的和任务。“大学教育之目的，不仅在于科学文化知识的研究和专门人才的培养，还在于传统文化之保持，以及人格之铸就和人性之完善。”没有一个完善的人格何谈一个合格的公民，更何谈为建设中国社会主义献身。面对中国高等教育中存在的种种问题，弘扬中华民族优秀传统文化，呼唤人文精神的回归，已经成为教育界有识之士的共同心愿。中国传统文化可以为大学生人格铸造和价值理想的确立提供丰富的思想资源。



每一个公民以及每一个接受高等教育的大学生，无论学习多少文化知识还是要进入社会的生活浪潮中去，如果连在学校生活中的事物都处理不好无法想象进入社会后的景象，因此学习祖先将中国传统文化和生活实际相结合是尤为重要的解决难点。全世界都在弘扬孔圣人的教育思想，作为孔子的后代更要继承他的文化思想，让人成为完人，让国成为强国。



3 万物的发展都有相通之处，以史鉴今

所谓以史鉴今就是指：“人类是否能从历史中汲取教训，以让未来变得更美好，我们可能无法承受这么巨大而严肃的问题。但对于个人而言，我们能从历史中读出自己，完善自己，塑造自己，那么历史对我们来说，必定是具有有意义的。



我们虽然身处21世纪，却不能忘记中华民族上下五千年的历史，丢其糟粕而取其精华为我们所用所学。我们天天挂在嘴边的诚实守信，我们烂给于心的定义便是老祖宗给我们所留下的精华。春秋时代百家争鸣贤才辈出，墨子注重墨家机关讲究有技术技术高，但是他却想培养能够兼爱天下的“兼士”。因此墨子对兼士的定义不仅仅包括技术还包括品德高尚，语言表达，厚乎德行，辩于言谈和博于道术。圣人之所以称为圣人定是有和常人不同的地方，我们的国家教育也要和这些贤才之士学习不断完善教育内容充实中国传统文化。充实大学生的课堂知识内容，增加高等教育者思想的深度和广度。



4 据旧创新，提高创新精神

生活节奏越来越快的当今社会，创新更加是时代精神的核心。国家一直在践行人才强国战略但是人才的培养不仅仅是科学知识的学习，更离不开文化知识的传承。墨子曾把儒者分为俗儒、雅儒、大儒。所谓俗儒就是指内外不一的人，孔子称其为国妖，雅儒是只会死记硬背的人不能为国家所用而真正为国家所用的人还是具有创新精神的人才，也就是我们所称的大儒。



我们要学会从中国传统文化中获取为我们所用的知识，并将此知识升华加工




成为自己的言论和创造。因为人类文明简史就是一部创造的历史。因为我们人类一直在进步一直在高速发展，可这都是我们人类创造的结果。纵观从古至今我们中国文明史上有多少发明创造。我们的四大发明造纸术、印刷术、火药、指南针我们现在社会也是依据古代人民的发展进一步改造，在我们现在社会依然为我们所用。



5 结语

我们知道一个民族的发展离不开文化精神的传承和弘扬，我们作为接受过高的教育的国家人才，身上的单子更加沉重。总而言之我们国家的大学教育正在日益的完善之中，让每一个学子更加深刻地了解中国文化热爱中国文化并把握中国文化的人文精神和价值理念。这就是大学生人文教育的最高目标。



参考文献

[1]刘晓红.大学与人文教育.华东师范大学学报，2003，（5）.

[2]錢致榕.文理贯通——大学教育的挑战和方向.载甘来等主编：中国大学的人文教育.北京：三联书店，2006：172.



[3]佚名.导致大学生就业难的原因分析.2009

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