(完整)五年级语文下册期末试卷质量分析

2022-03-25 08:42:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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在本次期末模拟检测中,年级到考率100%,总分为1839.5分,平均成绩为83.6分,及格率为95.5%,优秀率为63.6%,不及格4.5%后百分之二十平均分50.6,其中有一个学生为0分。 一、试卷分析及考试完成度分析: 试卷题型分析:

本次期末试卷分为基础知识“积累与运用阅读与应用习作三大部分。题目整体分布基本合理,难易适中,符合学生的知识水平、认知规律和心理需求,在考查双基的保底基础上求提高、求发展,以适应《语文课程标准》提出的为学生的全面发展和终身学习的总目标服务。能以课标的教学目标为准则,以现行教材的教学内容为范围,做到三重1)重基础,即基础知识和基本技能;2)重能力,包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。3)重创新,即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 试卷完成情况分析:

学生的掌握情况可分为三个层次,掌握较好的是语言积累部分和课本知识的传统题,即看拼音写词语、补充词语、;其次是改人称、修改病句、和综合性学习,此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用能力题,即运用所学知识分析问题、解决问题的阅读作文题。

二、题型具体分析:



基础知识积累部分:学生掌握得比较牢固,基础也比较扎实,


本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证,教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的要求,按教材要求真正完成识字写字背诵课文读读背背,以增加学生的语言积累,丰富学生的素材库

阅读与应用部分:完成效果尚可,少数学生的感悟理解能力有一定的局限性,这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试,从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。

第一、从词的理解上看,难度偏大,全军覆没考察的是“应接不暇”“暇”的意思,学生都做不出来。

第二、从句的理解上看,本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用,学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学应不断要求学生能口头,而且必须书面理解教材中的重点内容,这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点,我们还应注重选择一些常见句式的练习,培养学生边读边想,提出问题的能力。

第三、从段篇的理解上看,本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括能力尚可,有小部分学生对短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯,并注意在阅读过程中体验情感,领悟内容。还应注重全体,特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的,扩大阅读量才是提高语文素养的关键,所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。


习作表达部分结果显示:大部分学生能围绕作文题目不拘形式地把过程写清楚、写具体,并写出真实的感受。语句基本通顺,内容具体,能正确使用标点符号。学生遣词造句的能力还比较有限,不能很好地运用自己平时积累的语言材料,具有新鲜感的词句并不多。以经过分析,我觉得应该这样做:

第一:作文教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想像力。所以,作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。而所有的训练,都必须与现实生活联系起来,才能让学生更容易接受。

第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一直困扰着我们。不过,我查到了几点关于作文教学经验相信值得我们大家学习思考:1关注学生的亲身经历(学生的生活经历或由教师创设情境)2、积累(包括文字积累和视力积累)3、小练笔(读写结合;制定作文训练的序列,抓好基本功的训练)4、写作方法的指导。

2011627




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