2019乌鸦喝水教学案例设计教育.doc

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乌鸦喝水教学案例设计

教学目标：

1、会认“乌、鸦”等 9 个生字 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝 --- 喝不着水 --- 想办法 喝水 --- 喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句 子。 4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重难点： 朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道 理。 教学准备： 课件 教学过程 :

一、故事导入： 同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个关于乌鸦 的故事，想听吗？听故事之前，老师有一个要求：认真听， 听完说说故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦？（课件播放乌鸦 喝水动画故事） 想跟这只聪明的可爱的乌鸦交朋友吗？小乌鸦说他喜欢上 课认真听讲，坐姿端正的小朋友，而且要想和他交朋友呀， 必须把刚才的故事完整的讲下来才行，是不是有点难度？不 要紧，今天我们要学的这篇课文就是这个小故事，相信通过 这节课的学习，你一定能和小乌鸦交上朋友。 二、初读课文，识记生字 1 、提出朗读要求。 （课件） 2、借助拼音自由读课文。

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3、检查生字认读情况（课件：带拼音读，去掉拼音读，打 乱顺序读，指名读、齐读） 4 、识记生字：

生字中有两个字长得很像，谁先最早找到它们？（喝、渴） 它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住它们？（看偏旁， 想意思） 在句子中读。 （一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 ） 三、细读第一自然段

1 、思考：从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？ （到处）

A 、到处是什么意思？（四处、处处）

B 、现象说话：乌鸦到处找水喝，它可能到过哪些地方，它 的心情是怎样的？（假如你就是那只乌鸦）

C 、重点指导读“到处”两字（突出四处找水喝的辛苦和焦 急的心情）

D 、齐读第一句话

2 、指名读第二句话（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 ）

A 、 想一想：你觉得这句话应该怎么读？ 适当引导：乌鸦到处找水喝，终于看见一个瓶子里有水， 它的心情会如何？ B 、齐读第二句话 3 、齐读第三、四句话

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A 思考： 乌鸦喝不着水， 知道为什么吗？你从哪儿知道的？ 勾画出句子。

B 、瓶子里有水可乌鸦却喝不到，它的心情会怎样呢？ C 、这句话该怎么来读呢？

指导读好“怎么办呢”中的“办”字（体会乌鸦有水喝不 到的失望、着急的心情） 4 、齐读第一自然段 四、学习第二、三段

1、小乌鸦遇到了困难，他是不是放弃了，这水不喝了呢？ （渗透遇到困难动脑想办法的教育）

2、乌鸦想到了一个什么办法？ 读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

3、乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水是怎 样变化的？是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？ （渐渐） 4、渐渐是什么意思？

5、用“渐渐”说话（春天来了，天气． ．．．．．同着互相说） 6、连起来读一读二、三段， （姿势）想一想，你喜欢这只乌 鸦吗？为什么？ 7、夸夸这只小乌鸦。 五、延伸开拓

1、乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦 该怎么办呢？（播放课件）

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