xx小学音乐学科教师线上教育教学总结

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xx小学音乐学科教师线上教育教学总结

本学期由于疫情原因我校将课堂搬到了线上进行，在场地设备的限制下为了能更好地完成教学任务，达到教学目的，我努力培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、研读新课标把握新方向

2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，为加强艺术学科之间的联系，本次修订将音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)课程标准进行了一体化设计，构成“艺术课程标准”。其中，音乐学科在传承的基础上守正创新，突出立足素养、以美育人的价值取向。2022年9月，新课标于秋季学期开始执行，教学和教研工作也面临着新变化、新挑战。作为一线音乐教师，在本学期的工作中，我认真学习新课标，努力做到理论与教学实践相结合，积极响应“双减”政策，为音乐课堂提质增效。在教学过程中，我始终注重四个艺术核心素养之间的相互融合，坚持育人为本。现将本学期工作做如下总结:

自“艺术新课标”发布后，我积极参加市区校组织地各项新课标学习活动，认真记录每一个专家对艺术新课标的不同解读，反复浏览笔记，归纳梳理内容要点。不断学习领会艺术课程标准，准确把握核心素养背景下课程、教学及评价的具体要求。


二、组内勤教研研讨新思路

为应对新课标背景下音乐教学的诸多变化，综合组教师形成教研共同体,开展教研活动，为新课标落实到课堂教学中打下了基础，在组内教研中，我也认识到音乐教学需要关注感知体验，营造开放的学习环境，重视知识的内在关联，将核心素养的培育贯穿音乐教学的全部过程。

三、依据新课标设计新活动

基于 1~2 年级学生的年龄、身心特点，学习活动的设计既要体验趣味化、生活化、情境化、综合化等特点，又要体现音乐性，在趣味唱游教学中，融入律动、舞蹈等内容可以激发学生对音乐的兴趣，也可以适当融入其他学科的内容，比方音乐记号涂色的趣味学习活动，加强音乐、美术学科的内在联系，注重多元融合，挖掘不同课程所蕴涵的美育价值。画图形谱和声势律动也是学生们很喜欢的实践活动，鼓励学生通过身体动作、色彩、线条等方式表达自己的感受，表现音乐要素和特点。

3~6 年级有六大学习任务分别是听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、编创与展示、小型歌舞剧表演、探索生活中的音乐。同时，我也给学生自由选择题材的空间，引导学生结合实际，可以将生活场景和语文课内外阅读材料中的一些故事、人物经历等融入一些歌曲的背景介绍中，充分发挥学生的联想能力，促进学科融合学习。

在小学一二年级阶段，音乐学科作为非考试科目没有纸笔测试。我结合新课标中的评价建议，在课堂反馈与评价方面，通过观察、提

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