寓教于乐趣中求学

2022-05-07 12:14:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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寓教于乐趣中求学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”培养和激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的重要条件。有了兴趣，学生就有较强自信心、责任心和创造精神。但兴趣不只是天生就

有的，更需要后天的培养。在我多年的教学中谈点在课堂上如何激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学效率。一、创设情境，激发兴趣

由于低年级小学生对学习目的缺少正确的认识，更多的是凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从外部环境的感染中产生的，为此教师要充分利用教育环境，激发学生的多种感官，是小学生在听、摸、说中激发好奇心和求知欲，已达到丰富和生动的课堂教学气氛。在小时、分、秒时，一上课教师就就打开多媒体的音响，寂静中传来“滴答，滴答…”钟表的走动声音，接着又响起清脆悦耳的钟声，学生好奇的听着，教室里鸦雀无声，响着响着，音响嘎然中止。这时，我不失时机地提问：“刚才你们听到的是什么声音？”唰的一下几十只小手一齐举了起来，一节数学课就在这种生动的情景中开始了，使学生上课伊始就兴趣盎然，从而大大地激发了学生了学生的求知欲。二、利用生活教具，点燃兴趣

著名的教育学家夸美纽斯认为：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境主要途径之一。”可见，激发学生兴趣对于创设愉快的教学气氛是十分必要的，而适当的直观教学手段，对学生具有很大的吸引力，能激发他们的兴趣。

因此，教师可制作大量的教具，利用儿童喜爱小动物的天性吸引学生，点燃学生的好奇之火，又发他们的求知欲和浓厚的兴趣。

例如在教“5 的组成时，”我一边说一边放多媒体演示导入新课，春天来了，草绿了，花开了，美丽的小蜻蜓翩翩起舞，飞进了我们的教室。先飞来了2 只绿蜻蜓，再飞来了3 只黑蜻蜓，学生一看见这可爱的蜻蜓，立即兴奋起来，这是学生的注意力就非常集中，我立即抓住时机提问：有几只绿蜻蜓？几只黑蜻蜓？一共有几只蜻蜓？同学们都争先恐后地回答。当学生回答后我又接着问，“那么几和几组成几？还可以怎么说？”然后再让学生用学具摆一摆。通过直观的演示和学具的操作，枯燥的5 的组成”学生很快学会了，且课堂气氛活跃，学生学得有趣。

三、通过游戏，保持兴趣

利用儿童的好奇、好动的心里特点，把游戏引进课堂，巧妙设计练习形式，使学生感到学习数学的兴趣。如为了纠正学生计算种的错误，我采用给“马虎大王——懒洋洋治病”这个游戏即在懒洋洋卡通上鞋号学生经常出现的错题，请医生“给马虎大王治病。一听说当医生，许多学生马上表现出极大的兴趣，都想当好医生。于是我让平时最容易做错题的学生来当医生。通过这个游戏，达到预期目的。四、优化练习，提高兴趣

练习是数学教学的有机部分，对于学生掌握知识，培养能力是必不可少的，学生通过练习，能及时了解自己的学习效果，及时调节自己的学习情绪，激发进一步学习的品质。首先，练习形式要活泼，能容要生动。实践证明，采用多种课堂练习，可以满足学生的好奇心，减轻学生的疲劳感，引发学生的学习兴趣。例如在教人教版画统计图时星期日同学们喜

欢的电视节目时就调查我班同学让当堂写，然后交上来，一边念一边统计学生通过参与，画出统计图，从而调动学生学习的积极性。

其次、练习的难易应适合。合理练习不仅能巩固知识，形成技能，而且启发思维，培养能力，反馈信息，优化练习设计是优化课堂教学的重要方面，教师要精心设计课堂练习，注意当堂巩固。设计练习时，既要符合儿童的认识规律，又要遵循教学结构的原则，力争使练习内容达到：目标明确，层次分明，由易到难，由浅入深，循序渐进。如教“乘法分配律及运用时”，可设计如下三种类型的练习题：（1）基本题：

①填空a125×(8+4)=___×___+___×___,b165×15+35×15=（+）×

②用简便方法计算下列各题：(A)101×73,(B)32×16+16×68,(C)17×99(D)108×25-8×25

(2) 拓展题。简便运算（A）42×35+35×54+4×35(B)146×72-72×25-21×72,(C)63×28+28×42_28×5 (3) 巩固提高题简便运算（A（A）25×99+25,(B)24×201-24(C)163×74-16×163×2

这种把练习内容分为几个档次，不要搞“一刀切”。可以使差生吃的好，让每个学生在学习数学时都有收获，有

成就感，对不同层次的学生都有表现自我的机会，在乐趣中求学。

综上所述，培养学生学习数学的兴趣有多种途径。只要教师努力创设一种愉快的良好学习气氛，建立一种融洽的师生关系，让学生愉快的投入学习活动，参与学习过程，学生定能萌发学习兴趣，从而提高课堂效率。