程门立雪

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《程门立雪》教学反思

一、 设计思路

开课时采取成语接龙的方式，一来缓解学生的紧张情绪，二来可以调动课堂气氛，三也是对学生几年来的学习积累的一次展示。游戏中，学生参与热情较高，思路比较开阔，大家都能按照游戏的原则，信手拈来，甚至也带动了老师们的积极性。达到了预期的效果。 在设计上，由于本次选用的成语是单元后的积累拓展内容，因此，在教学时，就有别于精读课文的讲解。主要以学生的自主学习为主，老师在课堂上起到充分的引导作用。通过初读、浏览等方式，让学生把握故事大意，能达到最基本的复述要求。再围绕几个问题打开学生思路。最后播放相关视频，是学生将文本和画面结合起来，更深层次去了解故事精髓。

在新的课程理念下，教师不必拘泥于现成的教材。教材是供老师用的。老师是用教材，不是教教材。语文课的教材更是广阔无边，语文教学的外延与生活的外延相等。正是在这种“大语文”理论的指导下，我大胆加以突破。抓住“尊师重道”这一理念加以展开，鼓励学生课前搜集名人尊师的故事，从中受到精神的熏陶。成语是中华文化的高度浓缩，关于尊师的成语还有很多，学生通过课前的预习，已经进行了积累，课堂上老师再加以总结整理，学生对知识的学习就比较条理化，能够将原本死板的知识灵动起来，实现为己所用的要求。 二、好的方面


在本节课的设计上，我主动探索，将平时的点滴积累都不遗余力的渗透给学生。从内心深处去走进学生，爱护学生。用一颗真心去对待这个事业。因此，我觉得这节课最起码是真诚的。课件制作比较贴合设计，能为讲解与升华起到支撑性的作用。学生准备比较充分，课堂气氛活跃。 三、不足之处

课前准备不太充分，时间较为仓促，学生的主观能动性激发的不够。语文教学应时刻谨记听说读写，但本课没能在“写”上加以突破。

我知道，在教学的路上，我的脚步还显得比较摇摆，未来还有更多的模式需要去揣摩、去挑战。我一定会虚心努力，争取更快的进步！

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