【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《避免学生考试作弊的措施与方法》,欢迎阅读!
学生测验,座位不变,都无法避免个别学生的作弊现象,有的学 生在考试时偷偷的看同学的,有的在考正面时,悄悄地把反而的题目 抄下来,课下找人解答,第二天考反面时直接抄上,当然,这仅仅极 个别的现象,但是,每次都无法避免,今天在网上看到有一位老师写 的关于小学生考试作弊的论文,摘录下来和大家共享:
我从事小学教学工作近十五年,对不同年级阶段的小学生考试中 存有的作弊现象有较直接的理解,并认为要根除这种不良现象,应该 从小学生的思想观点、价值取向、求学精神、学习目的、思维方法、 行为习惯等方面予以分析,分别按低、中、高段阶段,采用针对性的 方式加以引导,方能有效果。
小学低年级段的考试作弊是一种非意识行为,能够这么说,小学一 二年级的学生一般不会有意识地作弊。他们的思维方法,行为习惯非 常单纯,价值取向多偏于“我比他行”。所以,如果有人照抄,就会 有学生主动向老师举报。在他们眼里,考试作弊是一种可耻的行为。 到了小学中年级段,因为思想观点已有好与差的理解,考试作弊成 了一种意识行为。有的学生为了受到老师的表扬,同学的尊敬,家长 的认同,社会的好评,再加上求学精神不健康,学习目的不明确,行 为习惯各不相同,部分同学考试作弊开始有了意识行为和行为取向。 小学高年级段的考试作弊渐成有意识的行为,而且这类现象也成逐 步扩大之势,方法更多见于互相作弊,夹带、传递纸条、翻书翻资料 等,这些现象的形成往往都基于如何使本人成绩尽量提升。
因为不同年级段的考试作弊的思想观点、主观愿望,行为方式也各不 相
同,而这些对学生的求学精神、学习目的、价值取向、思维方法、 行为习惯、道德品质都有较大的影响,所以要根除这种不良倾向,我 认为除了求得学校、学生、家长、社会的大力支持外,教师也应遵守 “以身作则,以情感人”的教育原则。
一个人的情感在一定条件下是能够感染别人的,使对方产生相同或 与之有联系的情感,这就是情感的感染力。作为教师,人类灵魂的工 程师,在“以身作则,以情感人”这方面尤为重要。
教师的“以身作则”体现在教师的言行上,教师所说每句话,做的 每件事,都应该是学生的楷模。要求学生做到的,教师必须首先做到。 要求学生养成良好的考试道徳意识,教师必须具备良好的考试道德意 识。另外在教师面临的各种考试中,一定要给学生树立好的榜样。若 条件成熟的话,教师的考试应邀请学生监督,让学生充分感受到考试 的严肃性,以培养学生良好的考试道德意识。
“以情感人”就是要用教师的情去感染学生,用教师的爱去感化学 生。把握好考试的各个环节,考前教师应带着职业道德的博爱,反复 给学生讲考试的目的意义,让每个学生真正感受到每次考试都是教师 在对每个学生实行了解、关心和培养;考试时要创设无压力、轻松愉 悅的考试氛围,充分发挥每个学生的积极性,尽量考出真实水平;考 试后应根据考的情况,对考得好的实行表扬,对考得差的学生实行鼓 励,协助他们找出各种原因,逐渐形成好的考试意识,以利今后的学 习和考试,同时应认真做好每个考生的思想教育转化工作。
要做好学生的思想教育转化工作,教师应用师爱去感染、感化、启
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