微课在小学英语教学中的有效运用

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微课在小学英语教学中的有效运用

作者：曹国平

来源：《校园英语·下旬》2019年第05期

微课，又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。作为一种新型教学模式，其容量小，易操作，可重复，见效快的特点，非常利于小学生在英语学习中进行自主预习和复习，为此引发了广泛的关注。下面笔者将以自己设计和使用的微课为例，探讨如何根据不同的教学任务，在课前、课中和课后运用微课资源。 一、课前使用微课，自主预习，学习新知

《英语课程标准》指出：文化意识是综合运用语言能力的一个重要组成部分，是得体运用语言的保证。在英语学习中，往往包含了大量文化、思维模式等信息，如果学习者对英语缺乏了解，很多时候讲无法真正领悟英语阅读材料中所表达的意思，甚至使英语阅读产生障碍。 例如，在教学译林英语六（上）Unit5 Signs（Culture time）时，笔者围绕地铁这一学习内容，录制了一段长为五分钟的微课，着重介绍地铁在中西方不同国家，不同城市，名称和图标的不同，以及地铁发展的相关历史等。之后通过QQ发到班级学习讨论群，让学生带着问题观看视频：Q1：In the US， people call the metro__. Q2：In the UK， people call the metro___. 微课教学的过程如下：

Step1：激活学生旧知，引导学生快速看图说话。

笔者通过游戏Brain storm的形式，一方面活跃了课堂气氛;另一方面既复习了第一课时Storytime中的标志内容，又为学习Culture time做了很好的铺垫。 T： What is it？ S：…

在游戲的最后一幅图教师有意识插入南京地铁的图片，让尝试让学生说一说，并在此基础上再次播放录制好的视频，视频大致的内容是：In different countries and cities， people call the metro in different ways. In Hong Kong ， people call the metro MTR. In Singapore（新加坡）， people call the metro MRT. In the US， people call the metro “subway”. In Germany（德国）， people call the metro U-BAHN. In the UK， people call the metro “underground”. London has the longest underground in the world. The first underground of the world was in London.

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