古诗里的数字(国学阅读指导课)教案

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古诗里的数字（国学阅读指导课）教案



教学目标：

1.认识含有数字的诗，感受简单的数字，构成的美妙诗作。 2.体会数字入古诗的情趣和魅力。 3.初步培养学生诗歌的鉴赏能力。 教学重难点：体会数字入诗的多样美。 教学准备：群文文本

《咏雪》《望庐山瀑布》《秋浦歌》《题秋江独钓图》 《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》 教学过程：

一、梳理已知，导引视角 1.回顾已知。看图吟诵。

2.导引视角。数字在数学的天地里无穷无尽，它进入诗海，便构成了巧妙的数字诗。

二、群诗共读，品味数字入诗的多样美。 1. 童诗引入，初品数字情趣。

咏雪 [清] 郑板桥

一片两片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。

（1）齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。师范读，生趣读。 （2）你仿佛看到了一幅怎样的画面？

（3）指名汇报。师适时点评、小结数字的趣味美。 2.赏析李（白）诗，感悟诗中夸张美。

望庐山瀑布 [唐] 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（1）生自由朗读，齐读，师指导读，男女生赛读。 （2）诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？ （3）诵读《秋浦歌》，再次感悟诗中数字的修辞美。 3.再赏题画诗，领悟数字的别样意境。 （1）观察秋江独钓图，你看到了什么。

（2）师范读诗，生自读，诗中含有哪些数字？你仿佛看到了一幅怎样的画面？


（3）角色体验，深化审美体验。 4.师指导统整，完成填表。

诗名 《咏雪》 《望庐山瀑布》 《题秋江独钓图》

数字

美在哪

三、迁移阅读，强化数字入诗的妙趣和魅力。 1.出示三首诗，齐读。出示表格，明确要求。

2.学生自读《一去二三里》《早发白帝城》《百鸟归巢图》三首诗，小组合作填表。

诗名 《一去二三里》 《早发白帝城》 《百鸟归巢图》

数字

美在哪

3.小组代表发言汇报，师适时指导、点评。 四、总结拓展，深化延伸

1.总结：今天，这节课我们体会到诗歌中数字运用得十分贴切、自然，言简意赅，情趣盎然，显示出古诗的独特魅力。

2.漫谈数字入诗的历史，体会数字入诗的文化。

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