充分利用幼儿园资源

2022-08-07 14:17:42 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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充分利用幼儿园资源，积极开展适合社区特点的早教工作

0—3 岁是人生的起步阶段，也是影响人生发展的一个十分重要的关键期。对 0—3 岁

婴幼儿而言，他刚来到这新奇的世界，对一切都显得非常好奇，需要不断探索以了解这个世界，在这个过程中，肯定会出现各种问题、错误。对 0 —3 岁婴幼儿提供什么样的教育，特别是家庭成员对孩子采取何种教养方式，将对他们未来的成长具有重大的影响。家长具有较高的教育素养，孩子才会从父母亲那儿感受到爱，感受到尊重，从而情绪愉快、身体健康的成长。然而在农村 0—3 岁的婴幼儿有 70%以上是由家中留守的祖辈们看管，而祖辈这一代对早期教育重要性的认识较为缺乏，对婴幼儿的教养只处于生理满足型——吃饱、穿暖、睡足，根本谈不上进行科学的早期教育。针对这一现象，就有必要对这样的家庭进行早教服务。

我园从 2008 年开始就积极筹集 0— 3 岁早教亲子园工作，积极为社区的散居婴幼儿提供早期教育的机会，为家长提供科学育儿的理念和方法，提供最新的教育信息，并主动了解社区婴幼儿及家长对早教的需求。针对我园所处 4 个社区的特点，有针对性的采取多种形式开展早期教育工作，充分发挥教师、幼儿、家长、社区等各种资源的教育价值，力求走一条具有社区特色的早教之路。

下面就如何开展社区 0—3 岁婴幼儿亲子教育活动，使孩子快乐健康的成长呢，谈几点做法：

1、我们首先将视野立足了解婴幼儿早期教育现状，确定中心园为早期教育暨独生子

女培养实验基地，开办早教亲子园；在东关村、东美村、美升村、东华社区建立早教辅导站并以此作为实验点，任命中心幼儿园有育婴师资格的教师和 4 个社区的计生管理员为早教辅导员，让他们分别下社区，以点带面，共同推进全镇 0—3 岁早期教育的实验工作。

2、镇计生协会按每 3 个月刷出实验点婴幼儿出生名单，由社区的计生管理员深入社

区进行调查，了解 0—3 岁婴幼儿的人数、是否在区域内居住、家庭联系方式、住址等情

况。

3、为了便于有效的开展早教工作，我们将 0—3 岁婴幼儿划分为 3 个年龄阶段：一

是对 0—1 周岁的婴幼儿开展入户辅导（入户送教），将先进的教育理念和科学的育儿方法送进家门，方便年轻的父母学习；二是要求家长把

1—2.5

岁的婴幼儿定期送到各社区早教辅导站或中心幼儿园亲子苑开展亲子活动；三是鼓励家长把 2.5—3 岁婴幼儿送中心幼儿园入托班学习。

4、设计“东关中心幼儿园《 0—3 岁儿童早期教育》家庭调查问卷” 。发动幼儿家

长和各行政村的妇女主任，深入各社区发放调查问卷，了解情况。据调查显示： 0—3 岁婴幼儿看护者多为祖辈，对孩子保护过多，生活环境单一，孩子自由活动少，接触外界和自然的机会少等现象。调查结果也反映出：家庭成员有迫切掌握早期科学抚养的需求，年轻家长们对开设早期亲子教育活动中心、开展早期教育讲座、开展 0－3 岁婴幼儿教育服务等给予了很大的期望。

5、社区宣传。 0—3岁婴幼儿的教育是家庭、社区、幼儿园共同的责任，为了让家

长更多的了解早期教育的目的和教育对策，我们定期组织开展早教宣传活动。如：通过 “东关中心幼儿园早期教育宣传栏”橱窗和早期教育移动宣传栏、发放宣传单、创设东幼早教群和开通早教咨询电话等方式让千家万户走进早期教育，让更多的孩子接受早教。

6、筹建中心幼儿园早教亲子活动室和社区早教亲子活动辅导室，为 0— 3

岁婴幼儿及其看护者创设一个良好的互动环境。中心园于 2010 年底就启动开设亲子活动室。硬件方面，中心幼儿园先后投入 6 万余元装修亲子活动室和购置了感统训练器材、滑滑梯、一系列训练婴幼儿大动作、精细动作和认知玩具（图书、学步梯、玩具马、爬行隧道、喂小动物、串珠、雪花片、拼图、螺旋玩具、羊角球等）。2012年 8月启动开设了东关村、东美村、美升村、东华社区早教辅导室。镇政府先后投资 3 万余元装修亲子辅导室和购置相配套的丰富多样的玩具设备等，整个活动室的布置显得安全、温馨、舒适、

美观，使孩子们拥有快乐的学习、游戏、交往的空间，让家长拥有掌握科学教育教养功能的环境。软件管理上，首先选择具有育婴师资格的优秀教师认专职的亲子老师，研究制定活动计划、撰写活动方案，中心园隔周组织 1 次的亲子活动；每学期开放早教亲子活动教研

2 次；各社区辅导室每月定期组织 2 次的亲子活动，记录活动花絮和活动情况。

一、面向社区开展多种形式的早期教育活动（一）形成制度化、规范化管理模式。

1、确定我园具有育婴师资格的优秀教师分别承担着社区早教包干制的早教辅导员责任，

实现了每个婴幼儿家庭教育都有专门的联系人。

2、建立了相关的东关镇人口早期教育发展工作站制度：早教管理制度、培训制度、咨

询服务制度、宣传服务制度、婴幼儿健康安全制度、监督评估制度、 0— 3 岁亲子园、亲子辅导室教师工作和管理制度、早教亲子园、辅导站家长管理制度、早教中心人员健康检查制度、早教中心卫生消毒及隔离制度等。

3、有计划、有步骤的分工合作：辅导员（幼儿园教师和计生管理员）要分工合作，教

师负责教育教学及科学育儿指导、填好早教活动记录表；计生管理员负责打扫辅导室卫生及教玩具清洗消毒、通知家长来辅导室活动和做好活动登记表、认真遵守亲子辅导室教师工作和管理等制度。

4、规范收集、归类、整理好早教资料、书籍等档案材料：如：早教档案材料：《东华

社区人口早教材料》（0—3 岁婴幼儿花名册；早教档案卡；活动反馈记录；入户家庭早教情况问卷调查表）《随访记录、手册》《东华社区早教工作资料夹》（早教辅导员的工作要求； 0— 27 个月婴幼儿动作发展安排表； 1— 12 个月宝宝与父母的亲子游戏资料；《福建省 0—3 岁儿童早教指南》；各阶段婴幼儿发展水平及教养要求、宣传分发的材料；各类表格）早教工作参考材料等。

（二）“送教下乡”上门服务，提高 0—3 岁婴幼儿受教育率。