我与地坛教案

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我与地坛教案

我与地坛教案 一、教学设计思想 （一）教学目标

1.知识目标：⑴把握文章的脉络线索。⑵品味作者沉静、缜密、抒情的语言。

2.能力目标：⑴学习借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法。⑵体会作者残疾15年来生

活中那些复杂难言的真切感受，从而进一步提高对生命意义的认识。3.德育目标：体悟珍爱生命，感悟亲情，顽强求索的精神内涵。

（二）教学重点

寻找线索，把握文章，感悟由“死”到“生”的复杂情感，由此去解读文章的内涵。

（三）教学难点

体会地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开“我”、地坛、母亲三者的关系。

（四）教学方法

1、教法。在教的过程中，发挥教师主导的作用，激发学生自主探讨问题、解决问题的兴趣，达到教学目的。总结有如下几种方法：激趣法、诵读法、启发讨论法、迁移归纳法。

2、学法。本文篇幅较长，应在课前发挥学生自主阅读的精神，让学结合预习阅读语文读本中相关的文章，初步感知文章的内定。在些基础上，再深入理解文章的内容，从而达到自主学习、自我教育的目的，培养自学能力。在课堂上，学生通过提出问题、讨论问题、解决问题来提高他们解决问题的能力。

（五）课时安排： 2课时

二、教学的实施 第一课时


教学重点难点：

感受作者作为残疾人对生命的感悟。 教学过程 1、导语设计

2、交流讨论：⑴交流讨论阅读语文课本《我与地坛》和《秋天的思念》的感想，教师充分调动学生参与讨论的积极性，及时给予鼓励。⑵思考预习题：①通过阅读课文，你认为史铁生是一个怎样的人？②史铁生笔下的母亲形象是怎样的？③你从中借鉴吸收到什么精华？（答案不要求统一，目的是提高学生自主学习的主动性和积极参与的意识。）

3、简介作者（投影史铁生画像）（原文有明确内容，此处略） 4、研习课文，理清思路。

默读全文，概括前后两部分内容要点，理清全文的总体思路。明确：第一部分：古园风景，“我”的思路。第二部分：对母亲的理解。

5、研习第一部分内容

（让学生自主阅读，提出问题，进行讨论交流，从而解决问题，教师及时进行鼓励引导，总结归纳学生提出的重点问题。答案不要求与参考书一致，只要言之成理即可。）问题（原文有答案，此处略）：⑴史铁生为什么喜欢地坛？⑵作者在文中有哪几处关于地坛景物描写的？这几处描写有什么特点？（朗读相关段落，请找出关键语句，展示地坛图片）⑶15年来，史铁生在地坛思考了什么问题（概括文中相关语句）（提醒学生注意这样几句话：“我一连几个小时我为什么要出生”，“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是去察看看书的`心魂”）？⑷在对生命的追寻过程中，地坛给了作者什么启示？（从文中找出来）⑸如何理解“死是一个必然会降临的节日”这句话？⑹为什么地坛使作者得到这样的启示呢？⑺你怎样理解作者对地坛的感情？

6、鉴赏吸收（可以引导学生从内容和语言两大方面进行总结，使他们更好地理解文本深刻的思想内涵。）

7、知识迁移

你知道哪些人和命运进行抗争最终取得成功的例子吗？（原文有

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