《我爱古诗》总结

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2012—2013学年度第一学期

小学综合实践活动课程有效实施与学生评价的研究实施

《我爱古诗》

——一年级（2）班综合实践总结

指导教师：卢慧 沈雪莲

本学期，为了孩子们更好、更全面地发展，我班开设了综合实践课的教学工作。根据学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展了课题《我爱古诗》综合实践活动，效果显著。现将本学期综合实践课的教学中的感受总结如下：

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，因为学生年龄较小的原因，老师在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”、“实施”、或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台


本学期综合实践活动在具体的实施中，指导老师将它分为四个阶段，即开题阶段、搜集、积累、整理资料阶段、展示交流阶段、总结评价阶段。对于老师设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此指导老师每次课都会围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

在开题阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由老师来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在搜集、积累、整理资料阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。指导老师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在展示交流阶段，各小组会根据自己在学习过程中自己学到的好的东西，和班上的其他组进行交流；学生们在这个阶段涌现出了很多另指导老师欣慰的地方，比如：古诗配画、古诗词吟唱、古诗表演等，由孩子们自己编、演、设计。

古诗配画，这是语文古诗教学与美术教学的学科整合，古诗配画离不开学习古诗的第三步：想意境，悟诗情。把诗中的意境画出来吗，这是一个学习再提升的过程，学生可以把自己对古诗的理解和体会用简笔画的形式表达出来，激发了学生学习古诗的兴趣。

古诗词吟唱是学生们喜闻乐见的一种形式，我们学校的校本课程古诗词吟唱是一道亮丽的风景。那脍炙人口的佳句，意境优雅的诗句，配上悠扬的旋律，同学们特别喜欢。古诗词吟唱是学习的一个延伸，因为它是美的享受和情的熏陶。

古诗表演深受学生们的喜爱，表演是对学生的综合素质的全面检验，把书面的语言转化为栩栩如生的表演，这对学习古诗加深理解起到事半功倍的作用。 小组长还会向指导老师进行阶段性地汇报。而指导老师也会根据学生们做出的成绩进行指导、小结，听取他们下一步的安排。

最后在总结评价阶段，出于学生年龄较小的特点，由指导老师安排、部署，进行各小组对自己研究的内容汇报。同时，其他小组也要观看，并认真对待，评


选出优秀的小组长、组员，优秀的展示小组等等，指导教师进行颁奖、做最后的总结。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，指导教师精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

根据指导教师的观察，从开题到活动结束，每一个同学都表现出了极大的好奇心，在具体的活动中，学生们也带着这种好奇认真对待这项活动，真正达到了学东西的目的。尽管学生们能力有高低，但各小组组员都积极配合老师、组长的安排，充分发挥自我，为自己的小组做出了贡献，让指导老师很欣喜。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我们的成功。

活动反思：读书是从业之基，道德是做人之本。五千年的灿烂文化源远流长，古诗是历史的长河中翻过的一朵美好的浪花。让小学生从小喜欢古诗，在学习知识的同时从中收到教育，这一点我个人认为是非常重要的，因为学习古诗可以增强民族自豪感和凝聚力，魅力古诗让学生终身受益。纸上得来终是浅，绝知此事要躬行。在一年来的摸索实践教学中，我意识到了这门课程与其它学科的完美结合。它能和美术、社会、品德与生活、语文、数学、音乐等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课，我在其中尝到了喜悦的滋味。在今后的教育教学工作中，我还要虚心学习，全面提高自身的综合素养，让我校的综合实践课堂焕发出新的生命力，让学生们学得更精彩！

为此新课程，新理念；新教法，大量的实践工作还在后面等着我们。我深知，每一门课程，都是一门博大精深的学问。我将继续秉持着务实求真的态度，深入学习，大胆实践，及时反思，在不断摸索中为我校的综合实践活动课程实验作出自己微薄的贡献。

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