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体育核心素养对小学生身心发展的意义
作者：张红霞
来源：《启迪·下旬刊》2019年第05期
摘要：随着核心素养一词的升温，我们的体育教育也迎来了一次重大的变革，现在我们的体育教育已经不仅仅是局限于知识的讲授和基本技能的学习和掌握，而是对学生素质、能力的一次大的提升，小学阶段是锻炼身体和养成各种优秀品质的最佳阶段，而体育核心素养对于提升小学生的各种优秀品质，提升小学生的身体素质都有着十分重要的意义。本文就结合着体育教学来谈体育核心素养对于小学生身心发展的重要意义。 关键词：小学生 核心素养 体育
在小学体育教学过程中，渗透核心素养的理念有利于小学生的综合发展，让学生在身体训练与心理引导中实现平衡，并逐渐体会运动带来的心理上的愉悦，提高体育精神，体现体育价值。同时，教师作体育教学的主导者，也能够在核心素养理念中获得更多的教學启示，在教学设计过程中，教师需要根据核心素养的培养要求，对体育项目与学生的关系、教师与学生的关系进行深入分析，从而不断优化教学措施，提高体育教学的实践效果。 一、体育核心素养的概念
体育学科的核心素养是在核心素养理论的基础上发展延伸出来的，其基本框架依然是从学生的“认知性素养”和“非认知性素养”出发，让学生不仅能够获得体育知识、体育技能，更能够发展出体育获得知识的能力，形成主动参与体育运动的习惯等。具体来讲，在小学阶段，学生的运动能力、健康行为、体育品德是构成体育核心素养的关键。其中运动能力不仅包括学生的基本身体素质，还包括学生在运动中积累的经验、掌握的技能等;健康行为是学生在自主意识的引导下参与体育的行为，如在课下自主参与体育运动，每天安排一定时间的运动计划等，这些健康行为不仅能够巩固体育教学效果，更为其终身体育理念的形成做好了准备;体育品德则是在运动中形成的体育品格、体育精神、体育道德等，如团队精神、规则意识、创新精神、坚定意志等，这些非智力性因素，不仅能够强化学生体育运动的效果，更能够发展其社会性，提高其未来适应社会的能力。从上述体育核心素养的内容而言，在小学体育教学培养中，核心素养的渗透更加全面地为学生展示了发展的方向。一直以来，在小学体育教学中，体育品德的渗透都是“短板”，学生即使能够在体育教学中获得足够的身体锻炼，但是在思想、情感、态度、心理健康等方面也难以得到有效的引导。 二、小学体育核心素养的渗透策略
核心素养与学科教学之间的融合应该建立在具体的教学内容基础上。对于小学体育教师而言，对于学生体育核心素养的培养应该以运动项目为依托，帮助学生找到核心素养发展的有效
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2022-05-26
