澳大利亚阿斯伯格综合症评定量表(ASAS)

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澳大利亚阿斯伯格综合症评定量表

以下问卷是为了识别学龄儿童阿斯伯格综合症的行为和能力,在这个年龄段，特征性的行为模式与能力表现是最明显的。每个问题都有一个评分值,“0”分代表没有这项描述的表现。“1～6”分代表有这项描述的表现，分数越高代表这个表现越明显。

一、社交和情绪性能力 0 1



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1。不懂怎么和其他孩子一起玩耍，例如，无法 意识到社交游戏中的不成文规则

2。当可以和其他孩子一起玩的时候，例如休息 时间，这个孩子避开与其他孩子的社交接触，例如，找一个单独的角落，或去图书馆

3.无法意识到社交习俗和活动信号，作出不合时 宜的行为和评论，例如，对别人作出评论,但完全没有意识到这个评论会让人反感

4.缺乏同理心，无法理解别人的感受，例如，不 能意识到道歉会令别人感到好点

5.期望别人能够知道他的想法、经历和观点,例 如，不能理解有些事情因为你没有参与所以是不知道的

6.需要过多的保证，尤其在事情发生变化或出错 的时候

7。在情感表达上缺乏敏感性,例如,表现出与情境 不协调的悲伤或开心

8.表达情感的时候缺乏准确性，例如，不懂怎样 对亲疏不同的人表达合适的情感 9。对竞争性运动、游戏和活动缺乏兴趣





























10。对同伴压力无动于衷，例如,不跟随大家玩 最近流行的玩具，不穿流行的衣服




二、沟通能力 0 1



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11。仅凭字面意思来解读别人说的话，例如,不 理解一些日常用语“傻帽儿”、“说漏嘴"、“磨磨唧唧”

12。说话时音调单一，像外地口音，不强调重点 词汇

13.谈话时，与人眼神交流少



14。表达用语过于准确或学究气，例如，用很正 式的语言说话,像本活字典

15.在谈话中缺乏补救的能力，例如，当在谈话 中感到疑惑的时候，不会通过询问来澄清，只会简单地转移到自己熟悉的话题，或者用很长时间来思考怎么回答













三、认知能力 0 1



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16。看书只是为了获得信息，对虚构的内容、小 说没有兴趣，例如，是百科全书和科学书籍的热衷读者，但是对冒险书籍没有兴趣

17.对事情有很长时间的记忆,例如，能记住邻居 几年前的车牌号，或者很多年前的场景能够清晰回忆

18。缺少社交想象游戏，例如,在他/她的想象游 戏中没有其他的孩子,或者不能理解其他孩子玩的扮演游戏





四、特殊的兴趣 0 1



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19.有某种特殊兴趣,并热衷于收集与该兴趣相关 的信息或统计数据。例如，很了解车、地图、比赛成绩表方面的知识

20。对路线或预期事件的改变表现出过分的沮 丧,例如，换一条路上学让其感到痛苦

21。有一套详尽的,必须完成的路线或仪式,例如， 一定要将玩偶排整齐后才上床













五、运动技能 0 1



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22。在运动协调能力方面很差,例如，接球能力 差




23。在奔跑的时候步态怪异

六、其他特征(对照以下描述，如果有这个特点,请在右侧打“√”）

A．在1～6的情况中感到特别害怕或痛苦： 1.普通的声响，例如，家用电器的声音 2.轻触他/她的肌肤或头发

3。穿某种款式、图案、材料的衣服 4。出乎意料的噪音 5.看到某样物品

6.嘈杂的、拥挤的地方，例如超市

B. 在兴奋或痛苦的时候，总是拍手或摇晃身体 C．对轻度的疼痛没有感觉 D．说话比较晚

E．表情怪异,与其他孩子不同，或者抽动

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