5装满昆虫的衣袋2

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5.《 装满昆虫的衣袋 》导学案

课型：讲读文

班级：

姓名：

1．能有感情地朗读课文。

2．理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语学习

目标 言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。

3．能从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

学习

自主学习、合作研讨、教师点拨

方法



学 习 过 程

第二课时

随笔

课文写了法布尔对昆虫

一、温故知新。 （1分钟）

课文写了哪两件事表现了法布尔对昆虫的迷恋？ 二、自主学习（认真读，读中悟）（15分钟）

1．法布尔小时候的生活环境对他有巨大的影响：（ ）年非常着迷，你们是从课文

中哪些具体的语句中感

（ ）月（ ）日，著名昆虫学家法布尔出生在（ ）。受到的，自己读课文，找村子 （ ),( ),附近丛林中（ ）,各种可爱的一找划一划。要读出你自

己的理解。 小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常（ ）。

2．品读第5自然段。



（1）读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（ ），

学生读课文，边读边思，

他能很快地发现它，并能（ ）地捉住它，说明（ ）。

教师不时的表扬读书做记号的同学，让学生在读中有所思考，有所感悟。

法布尔的高高鼓起的衣

（2）从 ( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（ ）。

（3）应该读出法布尔对昆虫的( )之情。 3．品读9、10自然段。

（1）“没用的玩意儿”指 。

（2）从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”你读懂了法布尔对昆虫的（ ），体会到了法布尔（ ）的精神。

（3）“把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的”说明（ ）。

（3）描写父母的语言态度极其严厉，更加体现袋里，装满的不仅仅是昆

出 ，像这样的描写，我们称之“ ”。 虫、贝壳和石子, 还装满

（4）读出你的感受。

了不屈不挠的信念，还装满了他对科学殿堂的向往。


4．读课文其它段落，选一两处写写自己的感受。 三、合作研讨：（众人是智慧的摇篮）(5分钟)

四、展示讲解：（踊跃参与，展现自我）（13分钟）

五、归纳总结：（1分钟）

六、达标测试：（5分钟）

1．用“着迷”、“迷恋”、“痴迷”填空。 （1）法布尔从小就对小虫子非常（ ）。

（2）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的（ ）。 （3）正是这种对昆虫的（ ），把法布尔引进了科学的殿堂。

这三个词语的不同之处是：

2．你认识了 的法布尔。



5装满昆虫的衣袋



板书



设计



课后



反思

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