说“木叶”

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《说“木叶”》公开课教学设计

教学时间：2012.10.18 教学地点：多媒体（3） 执教人： 潘仁春

教学目标：

1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。

3．创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱。 教学重点：

中国古典诗歌语言暗示性的特点。 教学难点：

全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。 课时安排 ： 1课时 教学过程

一 、情境导入：

“诗圣”杜甫有一句千古名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。那么其中的“落木”是什么意思呢？天上掉下来的木头吗？（学生回答）这里我们可以看出，诗词的鉴赏离不开对意象的分析把握，今天我们就走进林庚先生的《说“木叶”》。（板书课题） 二 、 预习评价 1．检查预习情况。 2．阅读指导：

读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。 -------《陆象山文集》

《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔，文中篇幅很长，引用的诗词很多，那么我们在接受这篇文章的时候就应该运用到上面所说的读书方法，整体把握，抓住关键，把书读薄。弱水三千，我独取一瓢而饮。 三 、走马观花，梳理文本

教师布置阅读任务，课堂探究。

1． 第一段的重点在哪里？主要讲述的是什么？（提问）

明确：作者引用了大量诗句，旁征博引，提出了需要论述的对象：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。

引用的作用：引出话题

2． 第二段主要针对的对象有哪几个？它们的关系如何？（提问）

明确：树、木、树叶、木叶、叶、落木。“木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。主要归纳起来就是：用“木叶”舍“树叶”。

3． 第三段的主要对象又有哪些？它们之间的关系是什么？（提问）

明确：“木叶”、“落叶”、“树叶”、“落木”等，其实主要是承接上面所提到的几个对象。几者的主要区别关键字在“木”字。归纳起来就是：用“落木”舍“木叶”。它的目的是为了引导我们注意“木”字为诗人们所喜欢的原因。

小结：第一至第三段是作者在文章中提出研究对象，列举了一系列现象，促使读者继续读下去，究其根源。

4． 第四段开始探究上文中提出的问题，作者在这里是怎么回答的呢？（提问） 明确：本段主要探究出“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 引用的作用：以诗歌作为例证。


5． 第五段和上一段有什么关系？作者主要讲了什么？（提问）

明确：“木”何以有这个艺术特征？意即对第一个艺术特征进行解释：诗歌语言具有暗示性。 6． 第六段的主要意思是什么？（提问）

明确：注意上一段的最后一句“这里又需要说到‘木’在形象上的第二个艺术特征。”那么这一段是总结“木”的第二个艺术特征：“木”在颜色上具有暗示性。

小结：第四至第六段主要是针对提出的疑问进行论述，找到相关的答案，即“木”的两个艺术特征。

7．最后一段是作者在分析论述的时候得到的一个结论：艺术形象的领域中，概念相同字不同，其差别几乎是一字千里。

文章一至三段叙述现象，提出问题，四至六段分析现象，论其本质，由现象到本质，这也是同学们需要学习的论证方法。 四、含英咀华，咬文嚼字

1．“木”和“树”有什么不同？（提问）

明确：文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”进行比较：“高树”没有落叶的形象，“高木”有木叶形象；“高树”饱满，“高木”空阔，落木千山；“木”在这里比“树”显得更加单纯。 补充：比较“空阔”与“空旷”“空濛”。

2．“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？ 明确：意象 颜色 触觉 意味 树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实 木叶 微黄 干燥不湿润 疏朗 飘零之意 落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏之交

落木 ：比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。 补充：比较“疏朗”与“疏落” 疏朗：稀疏透明、通透明亮。

疏落：稀疏零落、稀稀落落。例如疏落的晨星 诗句引用的作用：

1．引出话题；2．用作例证；3．提高全文文化意味。（总结） 五、课堂总结：

对相关的社科类文章的解读有，总结起来就是八个字：整体把握、咬文嚼字。 六、作业布置

试着结合用林庚的方法去比较“梅”在不同诗词中的用法。注意结合一下几个问题去思考。 王安石《梅花》

1． 王诗中的梅花有什么特点? 2． 主要表现的怎样的人格特征？ 陆 游《卜算子 咏梅》

陆词中的梅花与王诗中的梅花有什么不同？具体表现在哪里？ 毛泽东《卜算子 咏梅》

1． 毛词中的梅花除了傲雪凌霜的品格，还有什么特点？ 2． 与陆词比较，这首词表达了怎样的思想情感？ 五、板书设计




说“木叶” 林庚



诗

歌 “木”含有落叶的因素 语

言

暗

示“木”具有颜色的暗示性 性

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