五年级上册语文教案古诗诵读石灰吟 鄂教版

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石灰吟?

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶权力斗争到底的思想感情。

教学重点：

理解诗歌大意，感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。 教学难点：

1.初步领悟借物言志的表达方法。

2.指导学生在朗读的根底上表达对诗人的敬仰，并使学生受到情感教育。 课前预习：

1.理解石灰的一些知识，石灰的原料，大概的消费过程等。

2.搜集有关于谦的资料〔老师也作适当的准备，可以准备一些书面资料。〕 教具准备： ppt 教学过程：

一、回忆旧知、导入新知

同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？

1.今天我们再来学习一首有名的诗——?石灰吟?，齐读诗题。 2.提问：你们知道题目是什么意思吗？ 〔吟：古代诗歌体裁的一种名称。〕 3.简介作者，为理解诗情奠下根底。 二、看诗句，理解诗意 1.老师范读或录音读。

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2.学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的那么做上记号质疑。

3.指名读。读出韵味和节奏。

4.说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？

5.引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火燃烧的情景。 6.动画显示石灰的形成。

7.见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。 8.再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？ 三、朗读指导，领悟诗情

1.诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？

2.再读体会，考虑：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰说明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？

3.学生自由读，在小组内讨论。〔诗人借石头说明自己不同流合污，坚决同恶权力斗争到底的志向。应用高昂、坚决的语气读。〕

4.情感朗读，赛读。 5.齐读。 四、拓展延伸 1.总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样听凭怎样的千锤万击，听凭烈火如何燃烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶权力斗争到底。可见，?石灰吟?就是于谦自己一生的写照啊！

2.于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：

咏煤炭 于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

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但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌〞，天地未分之前，指自然界。“乌金〞喻煤炭如黑色的金子。“阳和〞，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深〞两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着宏大的热力。“爝火〞，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉〞，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很亮堂。“鼎彝〞指帝王宗庙的祭器；“铁石〞，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心〞这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做奉献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林〞，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。

五、总结学法

1.学生回忆：我们是怎样学习?石灰吟?？ 2.老师总结学习方法： 1〕理解诗句，初步弄懂诗意。 2〕想象古诗意境，体会作者感情。 3〕熟读吟诵，拓展延伸。 六、作业

1.搜集有关于谦的故事。 2.搜集托物言志的古诗。

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