苏教版三年级数学“吨的认识”教学设计及说明

2023-01-06 06:03:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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苏教版三年级数学一一“吨的认识”教学设计

及说明

课前准备:

20千克的矿泉水4桶,每位学生准备1元硬币一枚,1千克重的物体一包,搜集 一些物体的重量。 设计理念:

1 •在猜测中生成悬念。课一开始,让学生猜测老师的体重,不管合理不合理, 对勇于猜测的学生,老师都予以表扬。在热烈的氛围中,老师告诉大家一个秘密, 14个老师的体重合起来才大约有1吨重,设置了吨的悬念。 2. 在探究中生成概念。通过搬运矿泉水的实践活动,学生得出20千克一桶的矿 泉水,搬运50次,才正好是1吨。

3. 在体验中生成新知。在抱抱你的好朋友、估计体重的游戏活动中,让学生再

一次感受到吨的概念,并且由全班学生的总体重得出了吨与千克的化聚方法。在 这样的亲身经历中让学生生成新知就显得很自然了。 教学过程: 一、 猜与掂

1. 老师想请小朋友们猜一猜我大概有多重,请把你的想法告诉同桌,看看谁说 得最接近。

2 .老师的体重是75千克,你猜对了吗

(通过猜测老师的体重,一方面可以调动学生的学习积极性,另一方面还可以提 高学生估计重量的能力

3. 与千克有关的重量单位还有吗(指名说)我们再来说一说千克与克的关系。 1千克=1000克,那么75千克=()克。

4. 现在请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上,静静地感受。此时此刻,你有 什么感觉?1千克的物体放在自己的左手上,继续静静地体验一下。现在来说 1千克重的物体给你的感觉。

(通过掂这个过程,增强乐学生的亲身经历,促使学生对 1克、1千克有了进一 步的体验,从而为学习吨的认识打下伏笔。 二、 引题

1. 老师的体重是75千克,谁来试着抱一下老师?抱不动)老师告诉人家,大约 14个老师合在一起,就有1吨重了。对此,小朋友们有什么感想

2. 刚才我们用手掂1克、1千克的物体的,现在1吨的物体你还能用手来掂吗 节课,咱们就一起来学习与吨有关的知识。

(用让学生尝试抱老师这种方式来引题,学生一定会很感兴趣,在此基础上再告 诉学14个老师的体重才大约有1吨重,让学生感受吨。 三、 新知探究 1. 吨的用途。

在这之前,你看到或者听到过跟吨有关的事例吗 (生举例

总结:计量较重的物体的的质量,通常用吨来做单位。计量大宗物体的质量, 也用吨来做单位,在平时我们看到的tT,这就是吨的记号。

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2. 体验1吨。

1)下面,老师组织大家搞一个实践活动,主要是搬运矿泉水。要求:每组派两 代表,一人搬,另一人数次数,把搬运的次数写在黑板上。从讲台的这一端搬 到那一端,搬到你不想搬为止,其他的小朋友为他们加油,观察他们的动作与身 体的变化。(在搬运过程中,教师要提醒学生注意,我们正处于长身体的重要阶 段,搬不动就不要硬撑。)

(2) 刚刚参加搬运的小朋友站到小组中间,让同学们仔细观察他们有什么变化, 为什么这么短的距离,搬了 10次都不到,他们就这么累?

(3) 再一次搬运矿泉水,请刚才发表观点的几位同学参加,搬完,请你们跟大家 说说你的感受。

(4) 1桶矿泉水约重20千克,搬50次就是1吨。从这句话中你想到了什么 生:50桶矿泉水重1吨。

生:2050= 1000 (千克)1000千克=1 (5) 5=()千克3000千克=()

(通过搬运矿泉水的实践活动,让学生再次体验吨,以使学生对吨有一个更加深 刻的认识。)

3. 再次感受吨。

(1) 我们再来做一个游戏:估计体重。要求:①互相抱一抱你的好朋友;②估计 一下他的体重;③把你的体重告诉抱你的好朋友。游戏 2分钟内完成。

(2) 抱完了你的好朋友,静静地体会,你有什么感受假如把全班同学的体重都看 25千克,要多少个同学合在一起才会有 1?现在我们班有52个小朋友, 平均每个小朋友的体重是25千克,此时此刻你最想说的是什么 生:全班小朋友重2552=1300(千克) 4. 化聚方法的渗透。 1300千克=1300千克

假如有3200千克的物体,又是几吨几千克呢

(通过组织学生进行搬运矿泉水、抱抱好朋友的实践游戏活动,其目的主要是让 学生在合作探究中生成吨的概念,在亲身体验中理解并掌握新知。 ) 四、展示收集来的信息

一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四 门博)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的

“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 《韩非子》也有云:“今 有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。 这儿的“师资”和 “师长”可称为“教师”概念的雏形, 但仍说不上是名副其实的“教师”,因为 “教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.

到的一些物体的重量,谁愿意和大家一起来分享

展示课外收集



2. 在这些信息中,哪些物体合起来大约有1?所有物体的重量合起来有几吨几

要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。 不少幼儿当众说话时显得胆 怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣 服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体, 偏向差生。一

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